AbPS와 FPSP 팀 문제해결 기반 사회과 수업이 창의적 문제해결력과 태도에 미치는 영향 = The Effects of Social Studies AbFSPSP on Elementary Students` Creative Problem Solving Ability
저자
이명숙 ( Myung Sook Lee ) ; 전명남 ( Myong Nam Jun ) ; 허유 ( You Heo )
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2013
작성언어
Korean
주제어
자료형태
학술저널
수록면
49-75(27쪽)
제공처
본 연구의 주요 목적은 AbPS와 FPSP 팀 문제해결 기반 미래문제해결 활동(이하 AbFPSP라고 칭함)이 학생들의 창의적 문제해결력과 창의적 태도에 미치는 효과를 조사하는데 있었다. 아울러, 사회과 AbFPSP 활동이 가지는 미래사회 문제해결의 교육적 의미를 탐색해 보고, 초등학생의 창의력 개발을 위한 교수-학습 방법에 대한 기초 자료를 제공하는데 본 연구의 의의와 가치가 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 단일집단 전-후 검사 설계를 사용하였으며, 연구 대상자는 D 광역시에 소재한 B 초등학교 6학년 32명이었다. AbFPSP를 적용한 사회과 수업은 3월 10일부터 5월 10일까지 총 8주에 걸쳐 진행되었으며, 총 프로그램 적용은 20차시에 걸쳐 이루어졌다. AbFPSP 사회과 수업 중재가 이루어진 후 창의적 문제해결력과 태도에 관한 효과를 통계적으로 검증하였다. 본 연구에서는 창의적 문제해결력을 측정하기 위해 한국교육학술정보원에서 개발한 사회과 창의적 문제 해결력 검사지(이종연 외, 2006)를 사용하였으며, 창의적 태도 검사는 박병기?강현숙(2006)의 13요인 74 문항으로 이루어진 자기 보고형 통합창의성 척도로부터 4개요인 28개 문항을 추출하여 간략형으로 구성하여 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, AbFPSP를 적용한 사회과 수업은 초등학생들의 창의적 문제해결력 향상에 통계적으로 유의한 효과가 있었으며, 창의적 문제해결능력의 하위요인인 문제발견능력, 아이디어 생성능력, 그리고 해결책 평가능력에 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, AbFPSP를 적용한 사회과 수업은 학생들의 창의적 태도 점수의 증진에 유의한 효과가 있었으며, 하위요인인 호기심, 즐거움, 모험심 그리고 개방성에 대한 사전검사 점수에 비해 사후검사에서 더높게 나타났다. 이러한 결과에 근거해 볼 때 미래사회의 미래문제해결과 창의성의 연결 고리를 교실 수업을 통해 이룰 수 있다는 점이 중요한 의의가 되며, AbFPSP 사회과 수업은 초등학교 학생들의 창의적 문제해결력과 창의적 태도의 신장에 효과적인 프로그램이라고 할 수 있다.
더보기The purpose of this study was to examine the effects of social studies Action-basedFuture Problem Solving Program(AbFPSP) on creative problem solving ability and creative attitude. The significances of this study were to suggest the implications for ``Future Society and Community`` unit instruction in terms of nurturing creativity of elementary students using AbFPSP, and also to provide an empirical instruction model of future problem solving. The experimental design of this study was One-Group Pre- and Post-test Design. The subjects were 32 students of B elementary school, in D city. Social studies AbFPSP was implemented from March 18 to May 10, during 8 weeks. The programs were composed of 20 activities. In this study, the creative problem solving ability inventory for social studies, developed by Korea Education and Research Information Service(KERIS), was used to measure students`` creative problem solving abilities. And, creative attitude measure was adopted from Park & Kang(2006). In this study, only 4 sub-factors with 28 items were used from theirs. The results of this study were as follows: First, the implementation of social studies AbFPSP showed significant effect on creative problem solving ability of elementary students, and also statistically significant effects on the sub-factors: problem understanding ability, problem implementing ability, and evaluating ability. Second, the implementation of social studies AbFPSP appeared to have significant effect on creative attitude, and also showed statistically significant effects on the sub-factors: curiosity, enjoyment, adventurous spirit, and openness. The results of this study suggest that social studies AbFPSP on ``Future Society and Community Problems`` can be regarded as an effective approach to enhancing creative problem solving ability and creative attitudes. The implications and suggestions for further study on creativity-character education were provided.
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