KCI등재
초등 예비교사의 발명 문제 해결 활동을 위한디자인 씽킹 적용 방안 탐색 = Applying Methods of Design Thinking in Creating Problem Solving Skills of Pre-service Primary Teachers
저자
문대영 (부산교육대학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2018
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
21-39(19쪽)
KCI 피인용횟수
5
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This study was conducted to investigate the application of methods of design thinking in creating problem solving skills of pre-service primary teachers. To accomplish this purpose of designing thinking work sheets of Stanford University were applied to four elementary invention education experts. Some improvement points of designing thinking work sheets for inventing problem solving skills of pre-service primary teachers were found as follows: First, select more suitable theme for invention,. Second, secure sufficient activity time. Third, apply team work of four. Fourth, provide individual activity after team activity. Fifth, conduct real-world context interview. Sixth, actualize the prototyping process, and seventh, guide of assessment criteria. Based on these improvement points, a design of thinking work sheet for inventing problem solving skills of pre-service primary teachers were developed and applied to 32 pre-service primary teachers. The context analysis was carried out on the work sheets. Observation and semi-structured interviews were conducted after the invention of problem solving activities, In this study the application methods of design thinking for inventing problem solving skills of pre-service primary teachers were proposed by five-phase of design thinking such as empathizing, defining, ideating, prototyping and testing.
더보기이 연구는 초등 예비교사의 발명 문제 해결 활동을 위한 디자인 씽킹 적용 방안을 탐색하기 위해서 수행되었다.
초등 발명교육 전문가 4인을 대상으로 스탠포드 대학교 d.school의 디자인 씽킹 워크시트를 적용한 후, 인터뷰를 통해 초등 예비교사의 발명 문제 해결 활동을 위해 개선할 점으로서 1) 발명 특성에 보다 부합하는 주제 선정, 2) 충분한 활동 시간 확보, 3) 4인 1팀 활동 적용, 4) 팀 활동 후 개인 활동 병행, 5) 실제 상황에서의 인터뷰 도입, 6) 시제품 만들기 구체화, 7) 평가 준거 안내 등을 도출하였다.
이러한 개선점을 바탕으로 초등 예비교사의 발명 문제 해결 활동을 위한 디자인 씽킹 워크시트를 개발하고, A 교육대학교 실과 3학년 32명을 대상으로 적용하였다. 발명 문제 해결 활동을 위한 디자인 씽킹 워크시트의 적용 과정에서 작성된 학습지와 관찰 일지 및 적용 후 실시한 반구조화 인터뷰 결과를 분석하였다.
이 연구에서는 초등 예비교사의 발명 문제 해결 활동을 위한 디자인 씽킹 적용 방안을 디자인 씽킹 5단계인 공감하기, 문제 정의하기, 아이디어 도출하기, 시제품 만들기, 평가하기의 각 단계별로 도출하여 제안하였다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2015-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2005-05-15 | 학술지등록 | 한글명 : 한국실과교육학회지외국어명 : Journal of Korean Practical Arts Education | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.03 | 1.03 | 1.07 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.05 | 0.97 | 1.367 | 0.39 |
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