KCI등재
보육교사 재교육 프로그램 개발을 위한 현직 교사의 학습과정 연구 = A Study on the Learningprocess of Daycare Teachers for TNE Development of Reeducation Program
저자
윤선영 (충남대학교 교육대학원 유아교육학과)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
1999
작성언어
Korean
KDC
375.000
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
83-117(35쪽)
제공처
본 연구의 목적은 그간 배출된 현직 보육교사 재교육 프로그램 개발을 위한 기초조사로 교사의 학습과정을 조사함에 있다. 그러한 목적을 위하여 현직교사들로 하여금 현장에서의 보육활동에 대한 연구일기를 주제별로 작성하게 하고, 교사들로 구성된 4개의 그룹에서 그것에 대한 발표 및 토론을 하는 그룹작업을 실시하여, 연구내용을 교사들의 문제의식, 익히고자 하는 능력 및 기술, 학습과정의 발달 특성, 학습자료, 재교육자의 역할로 나누어 질적인 조사방법으로 분석하였다.
연구결과에 의하면 교사들의 문제의식은 주제를 정하고 그것에 몰입하여 현장에서 관찰하고 그룹 내에서 집중적으로 분석작업을 하면서 발달하였다. 특히 문제의식은 주제상황에서 개별적으로 수행하고 있는 활동의 원칙 및 규칙을 발견하고 수정하며 지속적으로 탐구하고자 하는 의문점을 발견하는 과정에서 발달되었다. 교사에게 필요한 능력 및 기술로는 자신에 대한 발견과 변화, 대화능력, 상이한 의견과 행동양식에 대처할 수 있는 능력, 개별적인 교육구상, 대안찾기, 교사 개인의 활동에 대한 근거제시 능력, 감정적 소화작업에서 인지적 소화작업으로의 발달 능력으로 집약될 수 있었다. 문제의식의 발달과 교사의 능력 및 기술발달 과정은 교사들의 특별한 학습과정을 발견할 수 있었는데, 그것은 전략개발과 주제의 발달이었다. 전략개발이란 문제의 상황에서 이상적인 보육안을 수행할 수 없을 때 대안과 같은 묘책이나 방법을 모색하는 것이고, 주제의 발달은 교사의 문제의식이 아동으로부터 점차 교사의 개인적인 요인으로 변화되는 것으로서 선정된 주제들의 특성과 주제작업 방법을 분석함으로써 발견되었다. 이러한 과정은 교사들로 하여금 한 문제상황을 주관적(감정적)·객관적으로 분석할 수 있는 능력을 길러 주었다. 학습자료로 그룹작업의 초기에는 사례자료, 중기에는 심리학적 측면이 담긴 자료와 사례, 그리고 말기에는 깊이 있는 교육철학, 교육관에 대한 자료가 적당했다. 재교육자의 역할로는 이러한 교사의 학습과정의 특성을 잘 파악하여 적당한 시기에 적당한 자료를 제공하여 교사의 자발적인 연구를 자극하고, 시설 내적 팀웍을 지지해 줄 수 있는 역할이 중요함을 알 수 있었다.
이러한 연구결과는 재교육의 학습목적 및 목표, 학습방법, 학습자료를 선정하고 구성하는데 참고되어져야 할 것이며, 향후 다양한 재교육 프로그램이 개발되`어 수정 보완되어야 할 것이다.
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