KCI등재
또래강사 프로그램 활동이 학습역량과 자기주도 학습역량에 미치는 영향 = The Effects of Peer Instructor Program Activities on Learning Competency and Self-directed Learning Ability
저자
조혜영(Jo, Hye-Young) ; 이보림(Lee, Bo-Rim) ; 조민정(Jo, Min-Jeong) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2021
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
451-460(10쪽)
KCI 피인용횟수
0
제공처
목적 본 연구는 또래강사 프로그램의 효과성을 알아보고자 하는데 목적이 있다.방법 연구대상은 S대학교 CTL 또래강사 프로그램 참여자 102명이다. 최종 수집된 자료들은 SPSS 18.0을 이용하여 기초통계 분석(M, SD)을 통해 연구변인의 경향성을 확인하였다. 왜도와 첨도로 정규성을 알아보았고, Cronbach s alpha 계수로 문항의 신뢰도를 분석하였다. 사전 점수와 사후 점수 간의 차이를 검증하기 위하여 정규성을 만족하면서 사전 연구참여자와 사후 연구참여자가 동일하다는 전제를 가지고 있는 대응표본 t-검정으로 분석하였다.결과 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학습역량, 자기주도 학습역량 사전 점수와 사후 점수 간의 차이를 보면, 사전 점수에 비해 사후 점수가 .22점부터 .50점까지 상승한 것으로 나타났다. 왜도는 -.653부터 .248의 범위로 나타났고, 첨도는 -1.087부터 1.621의 범위로 나타나 정규성을 충족하는 것으로 나타났다. 둘째, 학습역량, 자기주도 학습역량 사전 점수와 사후 점수 간의 차이를 검증한 결과, 학습역량(p-value .000)과 하위영역인 정보구성 능력(p-value .000), 자원활용 및 자아인식(p-value .001), 자기개선 및 사회성(p-value .002)에서 차이가 발생하였다. 자기주도 학습역량(p-value .000)과 하위영역인 인식능력(p-value .000), 학습전략(p-value .000), 학습활동(p-value .000), 평가(p-value .000), 대인관계 기술(p-value .000)에서 차이가 발생하였다. 또래강사 프로그램 후에 연구변인들의 평균 점수가 증가한 것으로 나타나 학습역량과 자기주도 학습역량 강화에 유의한 역할을 하는 것으로 해석할 수 있다.결론 본 연구결과는 역량 중심 비교과 학습 프로그램을 기획⋅운영할 때 기초자료를 제공한다는 점에 의의를 갖는다.
더보기Objectives The purpose of this study is to find out the effectiveness of peer instructor programs. Methods The subjects of this study are 102 peer instructor program participants at S University. The final data collected for this study identified the tendency of study variables through basic statistical analysis (M, SD) using SPSS 18.0. We investigated the normality with skewness and kurtosis, and analyzed the reliability of questions with the Cronbach s alpha coefficient. In order to verify the differences between the pre-score and the post-score, we analyzed with the paired sample t-test that not only satisfies the normality but also assumes that the pre-research participants and post-research participants are same. Results The main findings are as follows: First, the difference between the pre-scores and post-scores of learning competency and self-directed learning ability showed that the post-scores rose from .22 to .50 compared to the pre-scores. The skewness was in between -.653 and .248 and the kurtosis was shown to be in the range of -1.087 to 1.621, which satisfies the normality. Second, as a result of verifying the differences between the pre-scores and the post-scores of learning competency, self-directed learning ability, differences occurred in between learning competency(p-value .000) and the subareas, information ability(p-value .000), resource utilization, self-awareness (p-value.002), and sociality (p-value.002). Differences occurred between self-directed learning ability(p-value.000) and the subareas, recognition ability(p-value.000), learning strategies(p-value.000), learning activities(p-value.000), evaluation(p-value.000), and interpersonal skills(p-value.000). Since the average score of research variables increased after the peer instructor program, it can be interpreted as playing a significant role in strengthening learning competency and self-directed learning ability. Conclusions This research result is significant in that it provides the basic data for planning and running the competency-oriented extracurricular learning programs.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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