중학교 담임교사가 인식하는 우수 진로전담교사의 직무수행 특성에 대한 개념도 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학교 담임교사가 인식하는 우수 진로전담교사의 직무수행 특성을 탐색적으로 파악하고 해당 내용의 상대적인 중요도를 살펴보려는 목적으로 이루어졌다. 이를 위해 현직 중학교 교사를 대상으로 3차례에 걸쳐 자료를 수집하였으며, 연구 자료의 수집 및 분석은 개념도 연구방법(Concept mapping)을 활용하여 진행하였다. 1차 자료수집 단계에서는 현직 중학교 교사 29명을 대상으로 개방형 설문을 진행하였다. 2차 자료 수집 단계에서는 중학교 교사 14명을 대상으로 일대일 면담을 실시하였다. 3차 자료 수집에서는 14명의 중학교 교사가 도출된 진술문에 대한 유사성 분류 및 중요도 평정을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 중학교 담임교사가 인식하는 우수 진로전담교사의 직무수행 특성에 대한 내용은 67개의 진술문으로 도출되었다. 둘째, 진술문에 대한 다차원 척도 분석 결과는 2개의 차원으로 구성되었으며, ‘진로진학 고유의 전문성을 위한 노력-담임교사와의 협업을 위한 노력’과 ‘외재적, 물리적 요인-내재적, 심리적 요인’ 차원으로 명명하였다. 셋째, 군집분석 결과, 7개의 군집으로 분류되었으며, 군집에 대한 중요도 평가 점수가 높은 순서로 제시하면 다음과 같다: ‘진로진학 영역의 전문성’, ‘담임교사와의 협업’, ‘학생대상 진로지원 체계 구축’, ‘전문 상담 역량’, ‘다양한 자원의 체계적 활용’, ‘개방성’, ‘학교 내 업무 협력’. 이러한 연구 결과를 바탕으로 연구의 시사점 및 제언을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to explore the job performance characteristics of excellent career counseling teachers recognized by middle school homeroom teachers and to examine the relative importance of the contents. For this purpose, data were collected three times for incumbent middle school teachers, and a concept mapping method was used in the process of collecting and analyzing research data. In the first stage of data collection, 29 incumbent middle school teachers were surveyed in the way of an open questionnaire. In the second data collection stage, 14 middle school teachers participated in the one-to-one interview. In the third data collection, 14 middle school teachers classified the similarity and assessed the importance of the statements. The results of the study are as follows. First, the contents of the job performance characteristics of excellent career counseling teachers recognized by middle school homeroom teachers were derived from 67 statements. Second, the results of the multidimensional scaling analysis of the statements consisted of two dimensions, named as ‘Effort for professionalism to career education area – Effort to collaborate with homeroom teachers’ and ‘Extrinsic and physical factors – Intrinsic and psychological factors’. Third, the cluster analysis results for the 67 statements were classified into 7 clusters and presented in the order of the highest importance evaluation scores for the clusters:‘Professionalism in the field of career guidance’ ‘Collaboration with homeroom teacher’ ‘Establishment of career support system for students’ ‘Professional counseling competency’ ‘Systematic use of various resources’ ‘Openness’ ‘Work cooperation within the school’. Based on these findings, the implications and suggestions for the study were presented.

목차 (Table of Contents)

• 논문요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구 방법
• Ⅲ. 연구 결과
• Ⅳ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• Abstract