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예비유아교사의 사회적 성취목표지향성 및 자기통제력의 사회적 유능감에 대한 관계 = The Relationship among Pre-service Early Childhood Teacher`s Social Achievement Goals, Self-Control, and Social Competence
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발행연도
2017
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Korean
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KCI등재
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학술저널
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29-44(16쪽)
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본 연구의 목적은 예비유아교사를 대상으로 하여 사회적 성취목표지향성 및 자기통제력이 사회적 유능감과 어떠한 관련성을 지니는가를 분석하는 것이다. 연구대상은 예비유아교사 359명이며, 연구도구로는 사회적 성취목표지향성, 자기통제력 및 사회적 유능감 척도를 사용하였으며, 자료분석을 위해서는 상관분석 및 중다회귀분석을 실시하였다. 분석결과, 사회적 유능감은 숙달목표지향성 및 수행접근목표지향성과는 정적 상관을, 그러나 수행회피목표지향성과는 부적 상관을 보였다. 또한 사회적 유능감은 자기통제력의 과제완수와는 정적인 상관을 보였으나 충동성, 자기중심성 및 화냄기질과는 부적 상관을 보였다. 숙달목표지향성은 정서지지, 권리주장, 상호관계, 자기노출의 사회적 유능감 하위요인 모두에서 유의미한 정적인 영향력을 보이고 있으며, 수행접근목표지향성은 정서지지와 상호관계 하위요인에서 정적인 영향을 보이고 있다. 자기통제력의 과제완수에 대한 인식은 사회적 유능감의 정서지지, 상호관계, 자기노출의 3개 하위요인에서 유의미한 정적인 관련성을, 그리고 자기중심성은 정서지지와 자기노출 하위요인에서 부적인 영향을 보이고 있다. 본 연구의 결과로부터 예비유아교사의 사회적 성취목표지향성 및 자기통제력의 조절을 통해 사회적 유능감 증진을 위한 중재프로그램 개발의 필요성이 제기된다.
더보기The purpose of this study was to investigate the relationship between pre-service early childhood teacher`s social achievement goals, self-control, and social competence. A total of 359 pre-service early childhood teachers participated in this study. Descriptive statistics, correlation analysis and multiple regression analyses were used for data analysis. The influence of the pre-service early childhood teacher`s social achievement goals and self-control on social competence was significant. Especially, social mastery goal sub-factor of the social achievement goals had a great deal of influence on the emotional support, the assertion of rights, mutual relationship, and self-disclosure sub-factors of social competence. Social performance-approach goal sub-factor of the social achievement goals had positive influence on the emotional support, mutual relationship and self-disclosure sub-factors of social competence. Social performance-avoidance goal had negative influence on the emotional support, and self-disclosure sub-factors of social competence. Impulsivity, self-centeredness, angry temper sub-factors of the self-control had negative influence on social competence, especially on emotional support and self-disclosure sub-factors. But task-attainment sub-factor of the self-control had positive influence on emotional support, mutual relationship and self-disclosure sub-factors of social competence.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2024 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2020-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2019-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (계속평가) | KCI후보 |
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2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.81 | 1.81 | 1.91 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.94 | 1.91 | 2.283 | 0.56 |
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