그림책을 활용한 극놀이가 유아의 주도성에 미치는 영향 = The Effects of Dramatic Play Activities through Picture Books on Young Children's Initiative
저자
발행사항
청주시 : 한국교원대학교 교육대학원, 2016
학위논문사항
학위논문(석사)-- 한국교원대학교 교육대학원 : 유아교육학과유아교육전공 2016. 2
발행연도
2016
작성언어
한국어
주제어
DDC
372.21 판사항(22)
발행국(도시)
충청북도
형태사항
ⅴ,123p ; 26 cm
일반주기명
한국교원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수 : 노영희
참고문헌 : p.62-72
소장기관
본 연구는 그리책을 활용한 극놀이가 유아의 주도성에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 그 목적이 있다.
위와 같은 목적에 따라 다음과 같이 연구 문제를 설정하였다.
1. 그림책을 활용한 극놀이가 유아의 주도성에 미치는 영향은 어떠한가?
1-1. 그림책을 활용한 극놀이가 유아의 정서능력에 미치는 영향은 어떠한가?
1-2. 그림책을 활용한 극놀이가 유아의 의사소통능력에 미치는 영향은 어떠 한가?
1-3. 그림책을 활용한 극놀이가 유아의 성취동기에 미치는 영향은 어떠한가?
연구 대상은 대구광역시에 소재한 2개의 공립유치원에 재원중인 만 4세 유아 37명이다. 실험집단은 D초등학교병설유치원 유아 19명, 통제집단은 M초등학교병설유치원 유아 18명이다.
연구 도구는 유아의 주도성을 측정하기 위해 오숙현(2004)이 제작한 「유아의 주도성 측정도구」를 사용하였다. 검사 도구는 정서능력, 의사소통능력, 성취동기의 3가지 범주로 총 49문항으로 구성되어 있다.
본 연구의 실험 처치는 2015년 8월 24일(월)부터 2015년 10월 30일(금) 10주에 걸쳐 실시되었으며, 한 그림책과 관련된 극놀이를 주 4회씩, 10주 동안 총 40회 실시하였다.
자료 처리는 연구 문제에 따라 그림책을 활용한 극놀이가 유아의 주도성에 미치는 영향을 알아보기 위하여 실험집단과 통제집단 간 사전, 사후 검사 결과의 평균과 표준편차를 산출하고, 두 집단 간의 차이를 알아보기 위하여 사후 검사 점수에서 사전 검사 점수를 뺀 증가분에 대하여 t검증을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
그림책을 활용한 극놀이를 실시한 결과 실험집단의 주도성 점수가 통제집단의 주도성 점수에 비해 높게 나타났고, 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(p< .05). 이는 그림책을 활용한 극놀이가 유아의 주도성에 긍정적인 영향을 미치는 것을 의미한다.
하위 영역별로 살펴보면 주도성의 하위 영역인 정서능력, 의사소통능력, 성취동기(p< .05) 각각에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
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