KCI등재후보
통합된 발달장애학생을 위한 사회과 교과서 활용 이러닝 컨텐츠 개발 방안 = The Development and Implementation of e-Learning Contents for Students with Developmental Disabilities Studying Social Subject in Adapted Curriculum of Inclusive Setting
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2005
작성언어
Korean
주제어
KDC
379.000
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
85-110(26쪽)
KCI 피인용횟수
4
제공처
소장기관
장애학생의 통합은 다른 학생들과 같은 장소에 함께 있는 것에서 시작하지만 수업에 의미 있게 참여하여 질적인 통합에 접근할 수 있도록 하고자 한다. 이를 위하여 이러닝(e-Learning) 컨텐츠 개발을 통해 통합장면의 장애학생이 일반 교과수업에 좀더 접근해 갈 수 있도록 사회과를 중심으로 안내하는데 본 연구의 목적이 있다. 사회과 교과의 특성과 과 교육과정 및 교육과정 수정, 사회과 이러닝 학습체제 구성 등 이러닝 컨텐츠 개발과 적용의 필요성을 중심으로 논의를 전개하고 사회과 이러닝 학습자료의 개발을 위해 사회과 3학년 1학기 1,2,3단원의 학습내용과 교육과정을 수정하였고 주요 학습요소와 수정된 학습요소에 따른 자료의 활동요소를 추출하였다. 또한, 초등학교 3학년 1학기 사회과 교과서를 분석하여 이러닝 학습자료 개발 과정을 탐색하였고, 이러닝 컨텐츠 학습 자료를 통해 통합학급 수업 및 가정학습에 적용할 수 있는 활용방안을 제시하였다.
더보기This study started from the argument that students with disabilities should be fully participated in subject classes of general curriculum, that is, inclusive education. It set its goal as developing e-Learning contents focusing on social subjects for students with disabilities in inclusive setting to approach further the general curriculum.
There were a range of discussions on why e-Learning contents should be developed and implemented. In order to achieve the goal, this study considered, especially, social subjects based up on its characteristics, curriculum, adapted curriculum, e-Learning system, and so on.
The sample of the learning contents and curriculum used in this study was selected from the chapter 1, 2, and 3 of social subjects for the third grade elementary students. The sample was adapted for making e-Learning contents of social subject. The main learning and activities elements were extracted from the adapted contents.
This study investigated the process of developing e-Learning materials through analyzing social subjects of the Spring semester for the third grade students in elementary school. Then it presented application plans how e-learning contents and learning materials can apply to inclusive classes and home schools.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2023 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (재인증) | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2018-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2017-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (계속평가) | KCI후보 |
2017-03-07 | 학술지명변경 | 외국어명 : Jouenal of Special Education -> Journal of Special Education | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보2차) | KCI후보 |
2007-07-02 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Jouenal of Special Education | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-07-07 | 학술지등록 | 한글명 : 특수교육연구외국어명 : 미등록 | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.53 | 0.53 | 0.48 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.58 | 0.69 | 0.715 | 0.13 |
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