KCI등재
초등 예비교사의 사회과 수업지도안 작성 과정의 반성 양상 분석 : 더 좋은 수업설계를 위한 제언 = A Study on the Reflections of Pre-service Elementary School Teachers on the Process of Preparing Lesson Plans in the Social Studies: Suggestions for Better Instruction Design
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2021
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
579-594(16쪽)
KCI 피인용횟수
0
제공처
목적 본 연구는 초등 예비교사의 사회과 수업지도안 작성 과정에서 나타난 반성내용을 실제적으로 이해하는 데 목적이 있다. 방법 이를 위해 ○○도 소재의 교원양성기관에서 재학 중인 초등 예비교사 43명이 기록한 반성일지 내용을 van Manen의 반성의 수준을 참고하여 분석하였다. 결과 첫째, 예비교사들은 사회과 수업지도안 작성 과정에서 수업목표의 선정, 수업모형의 적용, 수업활동의 구상, 평가계획 수립에 대한 기술적 반성의 수준을 나타냈다. 둘째, 예비교사들은 사회과 수업지도안을 작성하는 과정에서 발생할 수 있는 문제나 상황을 탐색하고 이에 대한 교사의 역할을 검토하는 실천적 반성의 수준을 나타냈다. 셋째, 예비교사들은 사회과 수업지도안을 작성하면서 이론과 수업 실행의 차이에 관심을 갖고 현행 교육과정의 모순과 한계를 지적하는 등 비판적 반성의 수준을 나타냈다. 결론 본 연구는 예비교사들이 수업지도안 작성을 통해 반성적 실천가로서 자신만의 고유한 전략과 방법으로 더 좋은 사회과 수업을 설계할 수 있는 안목과 역량을 갖출 수 있다는 가능성을 확인하였다. 이에 교사의 수업전문성 향상을 강조하는 시점에서 과연 수업전문성이 어떠한 역량을 의미하는가에 대한 구체적이고 심도 있는 논의가 필요하며, 수업설계를 위한 교사의 수업지도안 작성에 관한 논의가 그 출발점이 되어야 할 것이다.
더보기Objectives The purpose of this study is to understand the actual reflection of pre-service elementary school teachers in the process of writing lesson plans of social studies. Methods To this end, 43 pre-service elementary school teachers participated in the study. And the reflection log of pre-service elementary school teachers was analyzed by referring to van Manen s reflection level. Results First, pre-service elementary school teachers showed a level of technical reflection after writing a lesson plans in social studies. It is the process of selecting instructional objectives, applying instruction models, planning instructional activities, and establishing evaluation plans. Second, pre-service elementary school teachers showed a level of practical reflection in the process of writing a lesson plans in social studies. It is to explore the problems or situations that may arise in the instruction and examine the role of teachers. Third, pre-service elementary school teachers showed a level of critical reflection in the process of writing a lesson plans in social studies. It focuses on the difference between theory and instructional practice and points out the contradictions and limitations of the curriculum. Conclusions In response, this study confirmed the possibility that pre-service elementary school teachers could have an eye and ability to design better social studies instruction in their own unique strategies and methods as reflective practitioners through the preparation of writing a lesson plans in social studies.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)