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대학 통일연구소 통일교육 프로그램 실태분석 = University Unification Research Institute Unification Education Program Status Analysis
저자
전일욱 (단국대학교)
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학술지명
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발행연도
2021
작성언어
Korean
주제어
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KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
57-78(22쪽)
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제공처
This article was based on 22 major universities' unification research institutes which were used as an example to analyze the actual conditions of unification education programs. As a result, first, it was consisted of three types of unification education programs at the university : research, lecture, and participatory programs. Second, the orientation of the unification education program was as follows. The basic direction and educational theme trends were found to be peaceful unification, inter-Korean reconciliation and cooperation, fostering unification talent, and understanding of North Korea. The goal trends of unification education were mutual understanding, inter-Korean cooperation, inter-Korean community orientation, and North Korean understanding. The main body of unification education was the central and local governments, as well as unification research institute of university and NGO private organizations. The educational contents of the unification education program were found to be peace-related, nurturing unification talents, citizen participation, and exchange and cooperation. The orientation of the unification education method was conducted in the form of a discussion, participatory, and colloquium, which are constructivist methods. Third, although the temporal characteristics of unification education programs differed by type, most of them consisted of programs requiring continuity and long term, not temporary programs.
더보기22개 대학 통일연구소를 사례로 하여 통일교육 프로그램의 실태를 분석하였다. 그 결과 첫째, 대학 통일연구소 통일교육 프로그램의 유형은 연구형 프로그램, 강의형 프로그램, 참여형 프로그램 등의 3가지로 나타났다. 둘째, 대학 통일연구소 통일교육 프로그램의 정향은 다음과 같았다. 기본방향과 교육주제 정향은 평화통일, 남북화해와 협력, 통일 인재 육성, 북한 이해 등으로 나타났고, 통일교육의 목표 정향은 상호이해, 남북한 협력, 남북 공동체 지향, 북한 이해 등으로 나타났다. 통일교육의 주체 정향은 중앙정부와 지방정부 그리고 대학의 통일연구소와 NGO 민간단체가 거버넌스를 구축하여 진행되었다. 통일교육 프로그램의 내용 정향은 평화문제, 통일인재육성, 시민참여 그리고 교류협력으로 나타났다. 통일교육방법의 정향은 구성주의 방식인 토론식, 참여식, 콜로키움식으로 진행되고 있었다. 셋째, 통일교육 프로그램의 시간적 특징은 유형별로 차이는 있었지만 대부분 일시적인 프로그램이 아닌 연속성과 장기간이 필요한 프로그램들로 구성되어 있었다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-03-15 | 학회명변경 | 한글명 : 세계평화통일학회 -> 사단법인 한국평화연구학회영문명 : The Society of world Peace and Unification -> The Korean Association of Peace Studies | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.58 | 0.58 | 0.56 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.54 | 0.48 | 0.882 | 0.06 |
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