老人敎育의 實態와 活性化 方案 : 大田地域 老人 學校를 中心으로 = (The) Realities of Elderly Education and Activation Plan : case study in Daejon City
저자
발행사항
제주 : 濟州大學校 敎育大學院, 1998
학위논문사항
학위논문(석사)-- 제주대학교 교육대학원: 사회교육전공 1998. 8
발행연도
1998
작성언어
한국어
주제어
KDC
378.16 판사항(4)
발행국(도시)
제주특별자치도
형태사항
viii, 63p. ; 26cm.
일반주기명
참고문헌: p. 50-51
소장기관
본 연구는 현대사회의 변동에 따라 노인교육의 중요성이 점차 부각되고 있고, 학문적으로 논의가 활발히 전개되는 시점에서 현재 대전광역시 산하 노인학교에 대한 설문 조사를 통하여 노인교육의 실태에 대하여 분석해 보고, 노인교육의 문제점을 보완하고 노인교육을 활성화하기 위한 방안을 제시하는데 그 목적을 두었다.
이러한 목적을 달성하기 위하여 우선 국내·외의 관련 문헌을 고찰하고 노인의 정의, 현대 사회와 노인 문제, 노인교육의 개념, 사회교육으로서의 노인교육에 대해 기술하였다 이러한 이론적인 바탕을 근거로 40개 문항의 설문지를 작성하였다. 이 설문지를 통하여 대전광역시에 소재한 3개 노인학교의 재학생 400명을 대상으로 조사하였다.
자료분석은 χ^(2)(Chi-square) 검증방법을 사용하였으며, 각 문항에 대한 단순 분석과 함께 일반 사항과 각 문항간에 한정하여 교차 분석을 하였다. 그 결과, 노인 학생들은 교육 참여에 적극적인 편이고, 성별 분포는 여자가 남자의 3배 정도이었으며, 초등학교만 마친 노인틀이 가장 많았다. 많은 학생들이 건강문제와 경제적인 문제, 고독감과 소외 등으로 인한 어려움을 호소하고 있으며, 스스로 배우고 싶어서 학교에 다니고 있다고 응답하고 있다. 희망 교육일수는 주 1회에서 3회까지가 적당하다고 생각하고 있다. 노후 생활에 대해서는 건강이 노쇠해진 후의 생활로 인지하는 비율이 높았다.
노인학교 출석 정도는 과반수 이상이 높은 출석률을 보이고 있으며, 출석 목적은 여가선용을 위한 것으로 나타났다. 운영 종사자의 전문성에 대한 물음에서는 그들이 전문적인 지식을 갖추고 있기를 바라고 있으며, 또한 노인들의 욕구와 바램에 따른 강사 선정과 교육 과정이 이루어지기를 기대하였다.
교육 관리 측면에서 볼 때, 강사의 강의 자세는 노인에 대한 공경의 자세가 우선시되었으며, 강의 방식은 노인들로 하여금 흥미를 유발할 수 있는 능력이 요구되었다. 학생들이 선호하는 강사 유형은 건강 관리 교사이었고, 강의 내용에 대한 이해도 조사에서는 높은 이해도 반응을 보여 주었다.
노인학교에서 가장 배우고 싶은 분야는 건강 및 보건 교육과 취미 생활 교육이었다. 교재에 대한 의견으로는 정식 교과서보다는 인쇄된 교재를 더 원하는 편이었으며, 교육 내용은 자기 개발에 도움을 주는 것에 주된 관심을 나타내었다. 학교 교육 희망 일수는 1주일에 1번 교육 받기를 원하는 쪽이 많았지만, 학력에 따라 희망 일수가 다르게 나타났다. 교육 방법은 강사에 의한 강의를 가장 선호하는 것으로 나타나 다양한 학습 방법이 제공되어야 할 것으로 생각한다.
교육 환경에 대해서는 현재의 교육 시설에 대체로 만족하는 것으로 나타났으나, 노인들의 교육 찬경 개선 의지와 관련하여 기부금 납부 용의를 묻는 사항에서 상당수가 긍정적인 반응을 보여 주었다.
노인학교에 대한 인지도 조사에서는 학생들 스스로가 학교를 찾는 경우가 많은 것을 알 수 있었으며, 과반수 이상의 노인들이 배우고자 하는 욕구나 여가 시간의 활용을 제공하는 장소로 노인학교를 인식하고 있었다. 그러므로 더 많은 노인들이 참여하여 교육의 혜택을 받도록 다양하고 많은 노인학교가 세워져야 한다.
위와 같은 분석을 통해 대전지역 노인학교를 활성화 하기 위한 방안을 제시하고자 한다.
첫째, 적극적인 홍보이다. 노인들은 자신들이 안고 있는 문제의 해결책을 배우기 위해서 노인학교를 나오고 있으므로, 더욱 많은 노인들의 교육참여를 증진시키기 위하여 매스컴이나 반상회 등을 통한 홍보에 중점을 두어야 한다.
둘째, 교육프로그램의 개발이다. 노인들이 희망하는 것을 우선적으로 하되, 노인 관련 전문가들이 노인교육에 꼭 필요하다고 인정되는 부분도 반영되어야 할 것이며, 교육과정상 교육부문과 오락과 취미 분야가 서로 균형있게 조화를 이루어야 할 것이다.
셋째, 운영자 연수계획이다. 노인학교 운영자나 지도자를 위해 전문 교육기관에서 노인교육, 학교 운영, 노인복지 전반 등에 관한 교육을 실시해야 한다. 또한 대학의 전문 인력이 지역사회 봉사차원에서 노인학교 지도자나 운영자를 지원해야 한다.
넷째, 재정 지원방안이다. 국가 차원에서 재정적·교육적·행정적인 지원이 필요하다. 현재보다 확대된 재정 지원과 전문 강사의 선정 및 지원, 통합된 교육과정, 노인학교 교과서 및 교육교재의 개발 등에 지원이 필요하다. 또한 학생들로 하여금 교육 시설의 확충 및 개선, 공간 확보 등에 참여토록 해야 한다.
1999년은 유엔이 정한 '세계 노인의 해'이다. 노인들에 대한 관심과 기대가 커지고 있는 시대적 요구에 부응하여, 우리나라의 노인교육은 노인들 자신의 적극적 참여와 노인교육 운영종사자들의 열의와 지방자치단체의 관심과 배려가 있을 때에만 활성화될 수 있을 것이다.
In our society, the problems related with the elderly including the increase of the population of the elderly, and changes of family structure such as economic, emotional, and social adaptation, health or maintenance's are becoming socially important issues.
The education for the elderly has possibility to solve their problem and to satisfy the educational desire of them. It also forms the new culture of the elderly as a means of socialization and provides chances to contribute themselves to the social development. Therefore it is meaningful for the elderly by themselves to get the place where they can effectuate their lives.
Today the importance of the social education with the chances of the modern society stands out and becomes hot scientific debate. In view of these facts, this research aims to improve the problems by analyzing the education of the elderly through the questionnaire about the elderly school under the state of Daejon.
To achieve this above purpose, this research examines the related internal-external research materials and describes the definition of the elderly, the modern society and the problem of the elderly, the concept of the education of the elderly, and elderly education as the social education.
After the analytical diagram for the theoretical study was made, it tries to find the high variables and the low ones. And the investigation items are decided and the 40 questionnaire are drawn up by this theoretical investigation. Being investigated and interviewed 400 students of 3 elderly schools, 400 students of 3 elderly schools are chosen and interviewed.
By using the inspection method of Chi-square, the simple analysis of each question and the crossing one between general items and each question are used. The results are as follows.
The participation of the elderly students are quiet positive. For the gender distribution, male students are three times as large as female students. Most of them graduated from the elementary school. They suffer from the problems of health and finance, solitude, and alienation. They answer that they go to school to learn by themselves. They think from 1 to 3 times a week are appropriate for the days of education.
The purpose of their attendance is to spend the free time well. For the question about professional requirements of management staffs, the elderly students want them to have the specialized knowledge and to take prudence for the selection of teachers and the curriculum. The management staffs need to have a meeting with students about the educational program.
Looking at the educational management, the attitude of teachers first needs to have respect for the elderly and the teaching method must be interesting for them. Their preferable type of teaches is the teacher of health. Most of them understand the lectures well.
The most favorite area for the elderly students is health, hygiene and practical education. Students prefer published textbook. The education shows to help students have self-development. The hopeful education time for students is mostly one time a week. But it is different depending on their school background. They primarily prefer lectures by lecturer, so the various educational methods should be supplied.
About educational facilities, the school gives proper facilities for students. Relating to the renovation of educational environment, the students positively respond to give donation for it.
For perception about the elderly school, above half of the elderly students perceive that the elderly school satisfies the need for study and provides the place spending of their free time. Therefore the elderly school must be multiplied to give much more elderly students better chance to learn.
On the basis of the above analyses, the followings are the methods of improvement for the education of the elderly school in Daejon.
First, the P. R. activities is needed. As the elderly come to school to solve the problems of their own, the P. R. activities through mass-media and the commons meeting should be emphasized to improve their participation.
Second, the educational program must be developed. The things which the elderly students want must be done first of all. But the things which the related experts consider it necessary must be accepted. The curriculum balancing the education with entertainment or hobby should be pursued.
The program done by- the elderly school must be added. For example, there are the basic education for the social service(volunteer work) within the local society and the program which help exchange between the generation and the generation.
Third, it is the training program for management staffs. The program related to the elderly education, the school management, and the elderly welfare must be done in the professional educational organization for management staffs of the elderly school and leaders.
Forth, the financial support program of the government must be considered. The financial, educational, and governmental support connecting with the nation are needed. These support include the enlarged financial support comparing with the present, the selection and support of professional lecturers, the united curriculum, the support for the textbook of the elderly school, and the research for the educational book. And it must be necessary for the elderly students to participate for the renovation and expansion of the educational facilities and the assurance of the space.
1999 is The International Year of Older Person made by U. N. In current atmosphere which concern and expectation about the elderly grow up, the education of the elderly in the country can be actualized only through the sense of responsibility and the assistance with the elderly student, school authority and local government.
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