부모양육행동과 유아의 학교준비도 간의 관계 : 일반가정 유아와 다문화가정 유아의 비교를 중심으로 = The Relationship between Parenting and the School Readiness: Focused on Comparison between Young Children from Non-Multicultural Families and Multicultural Families
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2014
작성언어
Korean
주제어
KDC
305
자료형태
학술저널
수록면
117-129(13쪽)
제공처
소장기관
본 연구는 일반가정 유아와 다문화가정 어머니와 유아를 대상으로 이들의 양육행동과 학교준비도의 차이를 살펴보고, 부모양육행동과 유아의 학교준비도 간의 관계를 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 충북지역 4~7세의 유아를 둔 어머니 288명을 대상으로 조사하였다.
연구결과 다문화가정 어머니들이 유의하게 높은 과보호 및 허용적 양육행동을 하는 것으로 나타났고 유의하게 높은 부정적 양육행동을 하는 것으로 나타났다. 학교준비도에 있어서는 전체적인 학교준비도는 다문화가정 여부에 따라 유의한 차이가 나타나지 않았으나 학교준비도의 하위요인 중 일상생활지식 영역에 있어 다문화가정 유아가 유의하게 낮은 점수를 나타냈다. 회귀분석 결과, 한계를 설정하는 양육행동 및 온정적 ·격려적 양육행동 등 긍정적 양육행동이 유아의 학교준비도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 근거로 유아의 학교준비도를 향상시키기 위한 방안과 후속연구를 위한 제안을 하였다.
The purpose of this study is to find the differences in parenting and school readiness between young children from non-multicultural families and multicultural families, and to examine the relationship between parenting and school readiness. For this research, 288 mothers with young children age 4~7 participated. The results are as in the following.
Mothers from multicultural families showed significantly higher level on the overprotecting and permissive parenting than mothers from non-multicultural families. Also, there was no significant difference in the total school readiness between young children from non-multicultural families and multicultural families. However, young children from multicultural families showed significantly lower level in the knowledge on daily life, the sub-factor of school readiness. The results of multiple regression analysis indicated that the limit setting, affectionate, and encouraging parenting had statistically significant effects on the young children's school readiness. Based on these findings, several suggestions to improve the school readiness of young children from non-multicualtural and multicultural families were suggested.
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