대학평생학습활성화를 위한 학습자특성분석: 방송대프라임칼리지를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

이 연구에서는 100세 시대 평생학습시대를 준비하면서 방송대에서 구축한 성인학습자 친화형 교육 시스템인 프라임칼리지의 프로그램에 대한 설명과 더불어 교육 프로그램에 실제 등록한 학습자들을 대상으로 인구통계학적 배경 요소 및 프라임칼리지 선택동기, 학습 경험 등 학습자 특성을 분석, 파악하여 그 결과를 토대로 교육프로그램에 대한 전반적인 평가를 시도하였다. 또한, 프라임칼리지 학습자들의 교육만족도 및 요구를 파악하여 학습자 중심의 맞춤형 교육 과정 및 방법을 제공 및 개선 방안을 제시하고자 하였다.
첫째, 프라임칼리지의 배경 분석이다. 이 장에서는 프라임칼리지의 설립 배경 및 주요 사업에 대한 설명과 프라임칼리지의 조직 구성 및 체계, 교육프로그램 운영 내용 및 방식을 요약하여 기술하였다.
둘째, 프라임칼리지 등록생의 규모에 대한 인구통계학적 분석이다. 2012년 9월부터 2013년 5월까지 프라임칼리지에 등록한 경험이 있는 학생들을 대상으로 기초적 분석을 실시하였으며, 이를 바탕으로 프라임칼리지의 등록생들의 일반적 특성(성별, 연령 등)을 밝혀보고자 하였다. 등록생 규모 분석 결과, 2012년 9월 초기 설립당시에는 홍보 부족 등의 이유로 등록인원수가 적었으나 이후 증가하는 양상을 보였다. 그러나 트랙별 등록생 수의 격차가 존재하는 것으로 나타났다. 트랙별 선호도는 성별과 연령대별로도 차이를 드러내는 것으로 나타났다. 제2인생대학, 귀농귀촌, 창업, 사회적 경제 트랙의 경우에는 50대 남성의 비율이 높았으며, 전문자격, 외국어지도, 학습지원프로그램의 경우에는 40대 여성의 비율이 높았다. 이러한 결과는 각 연령대가 제2인생을 준비하는 경로와 방법에 차이가 있음을 시사한다.
셋째, 등록생 대상 설문지 문항 분석에 따른 기초 분석 결과를 제시하였다. 프라임칼리지 등록한 학습자들의 입학 경로 및 동기, 학습 경험 및 선호도, 프라임칼리지에 대한 만족도 등을 조사하여 각 영역에 대한 성별, 연령별, 트랙별, 최종학력별 등의 변수를 중심으로 차이를 검증하고자 하였다. 분석 결과를 중심으로 프라임칼리지의 학습자 특성 및 프로그램 실태를 파악하고자 하였다. 주요 결과를 살펴보면, 프라임칼리지의주요 연령층인 40대와 50대의 학습동기가 지식 습득과 배움으로 나타났지만, 40대의 경우에는 자격증이나 면허증, 경력개발, 창업 등에 관심이 더 있는 것으로 나타나 자격증 관련 프로그램을 확대하는 방안을 모색할 필요가 있다고 여겨진다. 특히, 방송대 재학생의 경우 다른 집단에 비해 프라임칼리지를 통해 방송대를 병행하면서 프라임칼리지를 통해 자격증과 면허증 취득에 도움을 받고자하는 기대가 더 큰 것으로 보인다. 학습 경험 및 선호도 결과에서는 학습자들의 학습 시간이 적고, 시간이 활용이 규칙적이지 않는 패턴으로 나타나 온라인 기반 강의들을 주기적인 단위로 분산하여 탑재하는것 외에 가능한 시간에 가능한 만큼 볼 수 있도록 하는 탄력적인 방법을 고려해볼 수 있다. 프라임칼리지 만족도를 살펴보면, 교육과정 운영방식이나 프로그램 질에 대해서는 만족하는 것으로 나타난 반면에, 만족도가 가장 낮았던 영역은 ‘학습자들의 학습네트워크 형성 지원’인 것으로 나타났다. 즉 등록생들이 학습의 과정에서 직면하게 되는 문제 등에 대한 지원 및 상담 그리고 학습의 효율성을 높이기 위한 학습 네트워크의 지원이 제고될 필요가 있는 것으로 보인다.
넷째, 프라임칼리지 프로그램의 효과를 증진하기 위한 요인들에 대한 탐색을 다루었다. 우선, 학습자들의 학업지속에 영향을 미치는 요인을 분석한 결과, 프라임칼리지의 고유한 교육과정 운영방식, 즉 ‘과목단위등록 및 수강’, ‘학점과목 및 비학점과목 동시운영’, ‘온라인-오프라인 결합방식’에 대해 그들의 기대만큼 만족하지 않을수록 수강중단을 고민했을 가능성이 높은 것으로 나타났다. 마찬가지로, 프라임칼리지의 교육프로그램에 대한 만족도에 어떤 영향을 미쳤을 지를 확인하기 위해 학업동기와 학습 경험 및 선호도의 변인을 활용하여 분석하였다. 프라임칼리지의 교육프로그램에 대한 만족도에 프라임칼리지 선택 목적 및 동기가 어떤 영향을 미쳤을 지를 확인한 결과 ‘지식습득 및 배움이 좋아서’라는 이유로 프라임칼리지 교육프로그램을 선택한 사람들의 프라임칼리지에 대한 만족도가 높은 것으로 나타났다. 반면에 ‘재취업 및 창업 준비’라는 보다 실제적인 목표를 가지고 입학한 학생들의 만족도는 상대적으로 낮은 것으로 나타났으며 그 중에서 ‘학습자 네트워크 형성을 위한 지원’, ‘수업에 대한 지원 및 상담’, ‘학사 일정 정보 획득’ 및 ‘직원의 안내’ 등에서 만족도가 낮은 것으로 나타났다. 본 결과는 입학 동기에 따라 요구사항과 기대 수준이 다를 수 있으며 이러한 차이를 고려해 교육내용과 방식에 보완이 필요할 것으로 보인다.
마지막으로, 앞에서 다룬 분석 결과를 바탕으로 프라임칼리지 학습자를 위한 정책수립에 도움이 될 수 있는 내용을 제시하였다. 첫째, 학습자의 재등록율을 높이기 위한 입학자원 관리정책의