KCI등재
초등특수교사가 국어 수업을 하며 겪은 경험과 인식을 통해 바라본 특수학급 수업의 구조적 상황 = The structural situation of the special class lessons looked at through the experiences and awareness that elementary special teachers underwent during the Korean language class
저자
박정옥(Park Jeong Og) ; 문상진(Moon Sang Jin) ; 전병운(Jeon Byung Un)
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2015
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
59-89(31쪽)
KCI 피인용횟수
1
제공처
이 연구는 근거이론적 방법을 통해 초등 특수학급 국어교과의 수업맥락과 교사상 황을 다각적으로 파악하는데 목적이 있다. 연구는 A지역 초등학교 특수학급 교사 10명을 대상으로 반구조화된 면담을 통해 진행하였다. 연구과정은 반복적 비교분석 법을 통해 진행하였으며 100개의 개방코딩, 29개의 하위범주, 11개의 상위범주가 도 출되었다. 도출된 상위범주는 패러다임별로 분류하였다. 패러다임 분석을 통해 나타 난 결과는 ‘국어수업을 둘러싼 초등 특수학급 교사의 체험과 인식의 상호작용’의 과 정모형과 ‘특수학급 국어 수업을 하는 교사를 둘러싼 구조적인 상황’의 상황모형이 도출되었다. ‘초등 특수학급 교사의 국어 수업’ 과정 모형은 ‘교사의 국어수업 전 배 경과 수업준비’, ‘수업상황’, ‘수업 개선을 위한 노력’, ‘교육 현장 지원 요구’의 결과가 나타났다. ‘특수학급 국어 수업을 하는 교사를 둘러싼 구조적인 상황’의 상황모형은 ‘거시적차원’, ‘학교차원’, ‘교사차원’의 상황과 상호작용에 따라 구조가 나타났다. 이 결과를 통해 연구 참여자들의 초등 특수학급 국어수업의 경험을 통해 바라본 구조 들을 해석하고 논의함으로써 특수교사의 수업상황에서 나타나는 문제점과 해결해야 할 방향에 대해 살펴보았다.
더보기This study is aimed at concretely and structurally apprehending the lesson context and teacher situation of the elementary special class Korean subject through the grounded theoretic method. The study was conducted through semi-structured interview with 10 special elementary school class teachers in the A region as the subjects. The research process was executed through repetitive comparative analysis method and 100 open coding, 29 lower categories and 11 upper categories were deduced. The upper categories deduced were classified in terms of the relevant paradigms. Through the paradigm analysis, the interaction of the experience and awareness of the elementary special class teachers surrounding the Korean language lesson and the situation model of the structural situation surrounding the teachers teaching special class Korean language were drawn. In the Korean language lesson process model of the elementary special class teachers, the following results appeared: background and lesson preparation before teachers teach Korean language , lesson situation , effort to improve the lesson , and demand for educational field support . In the situation model of the structural situation surrounding teachers who taught Korean language in the special class, a structure appeared depending on the situation and interaction of the macroscopic dimension , school dimension , and teacher dimension . Through these results, the problems resulting from the lesson situation of special teachers and the solution direction were examined by interpreting and discussing structures looked at through the study participants experiences on the elementary special class Korean language lesson.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)