‘이야기 들어주기(Story-listening)’ 프로그램 개발 및 운영 방안 = ‘Story-listening’ Program Development and Operation Plan

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to develop and operate a ‘story-listening’ program that aims
to develop language skills, emotions, and social skills through the process of reading and
talking together through books. Therefore, in this study, the limitations of the teacher-led
reading aloud method for large groups of students were identified. And based on pair
reading as a theoretical foundation, a story-listening program was developed that focused
on individual students' reading and speaking and the teacher's role in helping them.
The story-listening program <Chaegbeosmalbeos> is an individualized and integrated
language education program in which students read storybooks with the teacher and share
stories about the book and themselves. Therefore, in order to increase the effectiveness of
the program, students should read and read books and share stories about themselves, and
the teacher should faithfully perform the role of guiding, supporting, and assisting this
process. And although this program was developed in consideration of the mentoring
situation of elementary school students, it can be flexibly modified and applied in various
practical contexts.
Although this study originated from the problem of reading together in a storytelling
style for a large group of students, it is not an alternative view of the existing story
reading activity, but rather the concept of reading together by complementing the
limitations and expanding it. Therefore, the story listening program can be applied
complementary to each other by linking and integrating with the reading aloud according to
the situation or purpose of reading together.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 책을 매개로 함께 읽고 이야기하는 과정을 통해 언어 능력과 정서 및 사회성 발
달을 꾀하는 ‘이야기 들어주기(Story-listening)’ 프로그램을 개발하고 운영 방안을 제안하는 데
목적이 있다. 이에 이 연구에서는 대집단 학생들을 대상으로 한 교사주도의 이야기 읽어주기
방법의 한계를 파악하고, 짝지어 읽기를 이론적 토대로 개별 학생의 읽기와 말하기 및 이를 조
력하는 교사의 역할에 초점을 둔 이야기 들어주기 프로그램을 개발하였다.
이야기 들어주기 프로그램 <책벗말벗>은 학생이 교사와 함께 이야기 책을 읽고, 책에 대한
이야기와 자신에 대한 이야기를 나누는 개별화된 통합적 언어교육 프로그램이다. 따라서 프로
그램의 효과를 높이기 위해서는 학생이 주도적으로 책을 선정하여 읽고 책과 자신에 대한 이
야기를 나누도록 하며, 교사는 이러한 과정을 안내하고 지원하며 조력하는 역할을 충실히 수행
해야 한다. 그리고 이 프로그램은 초등학생 대상의 멘토링 상황을 고려하여 개발하였지만 다양
한 실천적 맥락에서 융통성 있게 변형하여 적용할 수 있다.
이 연구는 대집단 학생들을 대상으로 한 스토리텔링식 함께 읽기에 대한 문제의식에서 비롯
된 것이지만, 기존의 이야기 읽어주기 활동에 대한 대체적 관점이라기보다 그 한계를 보완하여
함께 읽기 개념을 전이하고 확장한 것이다. 따라서 이야기 들어주기 프로그램은 함께 읽기의
상황이나 목적에 따라 이야기 읽어주기와 연계하고 통합하여 상호보완적으로 적용할 수 있다.