KCI등재
체육수업에서 쓰기활동의 적용 및 효과 탐색
저자
발행기관
학술지명
한국체육교육학회지(Journal of Korean Society for the Study of Physical Education)
권호사항
발행연도
2021
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
27-42(16쪽)
KCI 피인용횟수
0
제공처
목적: 본 연구는 중학교 체육에서 간접체험활동으로 분류된 쓰기활동의 유형을 알아보고 쓰기활동을 적용한 체육수업을 통해 학생들에게 나타난 교육적 효과를 탐색하는 데 목적이 있다.
방법: 경남소재의 남녀학생 8명을 연구참여자로 한 질적 연구의 한 유형인 사례연구방법을 통해 연구를 진행하였다. 자료수집은 설문지, 심층면담, 참여관찰 그리고 과제결과물로 이루어졌으며, 자료분석은 사례기록분석과 귀납적 분석 방법을 이용하였다.
결과: 쓰기활동의 유형은 학습활동지, 체육일기, 시와 감상문, 모둠노트(모둠기록지)로 크게 4가지로 분류되었다. 쓰기활동의 교육적 효과는 크게 두가지 측면으로 분류되었다. 첫째, 외연적 측면에서 확장성과 다양성이다. 확장성은 기존의 체육에 대한 인식에서 보다 더 확장된 광의적인 모습을 의미한다. 다양성은 여러 가지 쓰기활동이 있으며, 또 다른 쓰기활동에 대한 기대감을 의미한다. 둘째, 내포적 측면이다. 쓰기활동을 통해 나타난 학생들의 긍정적인 정서적 반응으로, 수행, 반성, 다짐으로 나타났다.
결론: 쓰기는 글을 써 나가는 과정에서의 체험과 상상한 바를 주제에 맞추어 내 생각과 느낌을 논리적 문장으로 표현하는 고등 정신활동이다. 체육에서 쓰기의 다양한 활동은 학생들로 하여금 체육에 대한 보다 더 긍정적인 태도를 유발하였다. 이처럼 글쓰기는 많은 교육적 효과를 생성해낼 수 있는 무한한 가치를 내포하고 있으며 이를 통해 체육적 안목을 키우게 하는 유용한 방안이 될 수 있다.
Purpose: The purpose of this study is to find out the types of writing activities classified as indirect experiential activities in middle school physical education and to explore the educational effects shown to students through physical education classes to which writing activities are applied.
Method: This study was conducted through the case study method, which is a type of qualitative study in which 8 male and female students from Gyeongnam were the research participants. Data collection consisted of questionnaire, in-depth interview, participatory observation, and assignment results. Data analysis was conducted using case record analysis and inductive analysis methods.
Results: The types of writing activities were broadly classified into four categories: a learning activity sheet, a physical education diary, poetry and sentimental text, and a group note (group record sheet). The educational effect of writing activity was largely classified into two aspects. First, in terms of extension, it is expandability and diversity. Extensibility means a broader view that is more expanded than the existing perception of physical education. Diversity includes several writing activities, It means anticipation for another writing activity. Second, it is an connotation aspect. As the positive emotional response of students through writing activity, it was found to be performance, remorse, and pledge.
Conclusion: Writing is a higher mental activity in which I express my thoughts and feelings in logical sentences based on my experiences and imaginations in the process of writing. Various activities of writing in PE induced students to have more positive attitude toward PE. As such, writing has infinite value that can create many educational effects, Through this, it can be a useful way to develop a physical insight.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 탈락 (등재후보1차) | |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.78 | 1.78 | 1.72 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.81 | 1.8 | 1.668 | 0.57 |
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