무용교사의 특정 교수행동과 전공학생의 학습흥미에 관한 조사

국문 초록 (Abstract)

교사의 교수행동은 긍정적이든, 부정적이든 학생의 학습참여 유형에 영향을 미친다는 것이다. 따라서 교사가 여러 가지 실질적인 문제들에 직면하게 될 때하는 교수행동에 따라 학생의 학습흥미 정도는 달라질 수 있으므로 교사의 특정 교수행동과 학생의 학습흥미에 관한 조사와 연구는 모든 교육 분야에서 필요하다. 이러한 견해로 본 연구는 무용교사의 특정 교수행동과 무용전공학생의 학습흥미에 관해 조사하는 것에 목적이 있으며, 학생들의 개인적 특성(학년, 전공, 무용교육기간, 연습빈도)에 따른 학생의 학습흥미의 차이와 무용교사의 특정 교수행동에 따른 학생의 학습흥미를 분석하였다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 전국에 소재하고 있는 9개교 예술중학교와 서울, 경기지역 무용학원 10곳에서 무용을 전공하고 있는 중학생 430명을 대상으로 ‘단순무작위표본추출’을 사용하여 430부 설문지를 수집하였으며, 수집된 자료 중 조사내용의 일부가 누락 되었거나 불성실하게 답변한 자료 2부를 제외하고, 총 428부의 자료가 최종분석에 사용되었다. 분석 가능한 자료만 SPSS 12.0 통계프로그램을 활용하여 빈도분석, Cronbach's Alpha 검사, ANOVA, 상관관계분석, 다중회귀분석을 사용하여 분석하였다. 이러한 연구방법을 통하여 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 학년, 무용경력, 일주간연습빈도 및 일일연습시간에 따른 학생의 학습흥미는 유의한 차이가 있었으나, 전공에 따른 학생의 학습흥미의 유의한 차이는 없었다. 둘째, 무용교사의 특정 교수행동 중 민주적행동은 학생의 주의집중과 자신감에 유의한 영향을 미쳤다. 셋째, 무용교사의 특정 교수행동 중 긍정적피드백과 사회적지지행동은 학생의 관련성에 유의한 영향을 미쳤다. 넷째, 무용교사의 특정 교수행동인 긍정적피드백, 민주적행동, 훈련과지시, 사회적지지행동 모두 학생의 만족감에 유의한 영향을 미쳤다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Teaching acts of teachers influence study participations of students in positive and negative ways. In other words, when teachers face various realistic problems, their teaching acts can change study interests of students. Therefore, examinations and studies on certain teaching acts of teachers and study interests of students are necessary in all education areas.
In the above point of view, this study aimed to examine certain teaching acts of dance teachers and study interests of dance majoring students. For the study, differences in study interests of students by personal characteristics (grade, major, period of dance education and practice frequency) and study interests of students with certain teaching acts of dance teachers were analyzed.
Using 'simple random sampling method, total 430 survey questionnaires were collected from 430 middle school student majoring dance in 9 art middle schools in Korea and 10 dance academies in Seoul and Gyeonggi areas. Excluding 2 questionnaires with omitted or insincere answers from the collected data, total 428 questionnaires were used for the final analysis. Using SPSS 12.0 statistical program, the data was analyzed using frequency analysis, Cronbach Alpha test, ANOVA, correlation analysis and multiple regression analysis. The following results were gained through the above methods.
First, study interests of students showed significant differences in grade, dance experience, practice frequency per week and daily practice time, but study interests of students by majoring did not show significant differences. Second, democratic acts of certain teaching acts of dance teachers showed significant influences on concentrations and confidences of students. Third, positive feedbacks and social support acts of certain teaching acts of dance teachers showed significant influences on interests of students. Fourth, all of certain teaching acts of dance teachers, positive feedbacks, democratic acts, training and instruction and social support acts, significantly influenced satisfactions of students.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 5
• 3. 연구가설 5
• 4. 연구문제 6
• 5. 연구모형 7
• 6. 연구의 제한점 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 무용교육 8
• 2. 무용교사 10
• 3. 교수행동연구 11
• 4. 무용교육의 흥미 21
• 5. 학습흥미 이론 22
• Ⅲ. 연구 방법 24
• 1. 연구대상 24
• 2. 연구절차 26
• 3. 연구도구 27
• 4. 연구의 신뢰도 28
• 5. 조사절차 31
• 6. 자료처리 방법 31
• Ⅳ. 연구결과 32
• 1. 개인적 특성에 따른 학생의 학습흥미의 차이 32
• 2. 무용교사의 특정 교수행동과 학생의 학습흥미의 관계 38
• Ⅴ. 논의 44
• 1. 개인적 특성에 따른 학생의 학습흥미의 차이 44
• 2. 무용교사의 특정 교수행동과 학생의 학습흥미의 관계 46
• Ⅵ. 결론 및 제언 49
• 1. 결론 49
• 2. 제언 50
• 참고문헌 51
• 설 문 지 55
• Abstract 60