KCI등재
부정적 평가에 대한 두려움이 대인관계 문제에 미치는 영향 : 안전행동과 사후반추사고의 매개효과 = The Relationship between Fear of Negative Evaluation and Interpersonal Problem: The Mediating Effect of Safety Behavior and Post-Event Rumination
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2021
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
809-828(20쪽)
KCI 피인용횟수
0
제공처
목적 부정적 평가에 대한 두려움을 가진 사람들이 사회적 상황에서 안전행동을 취하고, 사회적 상황이 종료된 이후 사후반추사고를 하여 대인관계 문제를 더 많이 경험할 것이라는 가설을 검증하고자 하였다. 방법 이를 위하여 부정적 평가에 대한 두려움 척도(B-FNE), 안전행동 척도(SAFE), 사후반추사고 척도(PERS), 대인관계 문제 척도(KIIP-SC)가 포함된 설문지를 구성하였고 만 18세 이상의 성인 447명으로부터 유효한 데이터를 얻었다. 이 데이터가 반영된 구조방정식 모형을 SPSS 23.0, AMOS 23.0, Mplus 6.12를 사용해 분석하였다. 결과 분석 결과, 부정적 평가에 대한 두려움과 대인관계 문제의 관계에서 안전행동, 사후반추사고 각 요인이 갖는 부분 매개효과를 확인하였다. 또한 부정적 평가에 대한 두려움이 안전행동, 사후반추사고를 순차적으로 매개하여 대인관계 문제에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론 본 연구의 결과는 부정적 평가에 대한 두려움을 가진 사람들이 사회적 상황 전 혹은 사회적 상황 동안 안전행동을 취하고, 사회적 상황 이후 사후반추사고를 하여 대인관계 문제를 더 많이 경험한다는 것을 시사한다. 사회불안에 대한 인지행동적, 대인관계적 이론의 측면에서 연구 결과가 갖는 함의에 대해 논의하고, 마지막으로 연구의 의의와 한계점을 제시하였다.
더보기Objectives The present study examined mediating role of safety behaviors and post-event rumination in the relationship between fear of negative evaluation and interpersonal problem. Methods Data were collected from 447 adults using Brief-Fear of Negative Evaluation(B-FNE), Subtle Avoidance Frequency Examination(SAFE), Post-Event Rumination Scale(PERS), short form of the Korean Inventory of Interpersonal Problem-Circumplex Scale(KIIP-SC), and Korean version of Center for Epidemiologic Studies Depression Scale-Revised(K-CESD-R). Structural Equation Modeling was used to test the mediation effect of safety behavior and post-event rumination. Results Results indicated that safety behaviors and post-event rumination mediated the relationship between fear of negative evaluation and interpersonal problem. Conclusions The present findings suggest that fear of negative evaluation make more safety behaviors and post-event rumination in social interaction situations, and in turn it draws to more interpersonal problems.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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