Q방법론을 활용한 대학운동부 학생선수의 학업 수행 제약에 관한 주관적 인식 유형 = Perception Types of Subjective Academic Performance Constraints among Collegiate Student-Athletes Using Q-Methodology

국문 초록 (Abstract)

[목적] 대학에서 학생선수는 단순히 경기력 향상뿐만 아니라 학업을 병행하며 자신의 미래를 설계하고 준비해야 한다. 따라서 본 연구는 대학운동부 학생선수가 인식하는 학업 수행 제약요인을 유형화하여 각 유형별 특징과 시사점을 도출하는 데목적이 있다.
[방법] 학업 수행 제약에 관한 선행연구와 40명의 학생선수의 개방형 질문에 대한 응답 내용을 바탕으로 50개의 Q모집단을 추출하였으며, 이후 내용 검토를 거쳐 총 25개의 진술문을 Q표본으로 최종 선정하였다. P표본으로 서울 A대학 운동부3학년 30명을 선정하여 Q분류를 수행하였다. 자료 분석을 위해 QUANL 프로그램을 활용하였으며, 주성분 분석과 베리맥스 회전을 통해 Q요인분석을 진행하였다.
[결과] 총 3개의 유형과 1개의 공통유형을 도출하였다. 제1유형은(N=15) ‘학업 역량 부족형’으로 학업 습관과 기초지식 부족을 핵심 문제로 인식한다. 제2유형은(N=10) ‘학업 시간 부족형’이며, 훈련과 대회로 인한 학업 시간을 주요 학업 수행 제약으로 바라본다. 제3유형은(N=5) ‘학업 의지 부족형’으로 학업에 대한 의지와 목표 부족을 어려움으로 인식한다. 공통유형은 ‘학업 흥미 부족형’이며, 학업에 대한 내적 동기 결여를 공통된 문제로 인식한다.
[결론] 학생선수의 학업 병행은 개인의 노력만으로는 한계가 있으며, 제도적‧환경적‧사회문화적 요인 등을 아우르는 통합적 지원 체계 구축이 필수적이다. 또한, 입학 초기부터 단계적 학업 지원 프로그램 제공, 탄력적 학사 운영 및 진로 설계지원 등을 통해 학업 참여를 실질적으로 유도할 수 있는 맞춤형 정책 설계가 대학과 정부 차원에서 마련되어야 한다.