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유아교육분야 R-러닝 국내 연구동향 분석 = An analysis of research trend on r-learning for early childhood education in South Korea
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2019
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Korean
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131-151(21쪽)
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Objectives: In the era of the Fourth Industrial Revolution, robot-based r-learning is becoming more important in the area of early childhood education. This study aims to analyze the trend of research on r-learning in early childhood education in South Korea.
Methods: We analyzed 131 domestic studies that have been published until December 2017 using descriptive statistics. Both journal articles and theses were included, and they were analyzed by years and study types, research methodology, and research themes.
Results: First, research on r-learning in early childhood education first showed in 2008, increased rapidly in 2011, and had gradually decreased since 2015. Second, most of the papers used infants and teachers as research targets. The most frequent survey studies were in the research study, followed by observational, experimental, development, case studies, and literature studies, and qualitative data collection was used in the data collection methods, and many qualitative data analysis, technical statistics, and differences analysis were used. The research themes that had been used the most were ‘effects of r-learning’ and ‘characteristics and utilization of r-learning.’ Conclusions: In order to expand r-learning-related research with the advent of the Fourth Industrial Revolution, we suggest that interdisciplinary convergence approaches utilizing various methodology and themes are needed with consistent government support.
연구목적: 4차 산업혁명 시대를 맞이하여 유아교육 분야에서 로봇을 활용한 R-러닝의 중요성이 커지고 있다. 이에 본 연구에서는 국내에서 이루어진 유아교육분야 R-러닝에 관한 연구동향 분석을 실시했다.
방법: 분석 대상은 2017년 12월까지 국내에서 이루어진 유아교육분야 R-러닝에 대한 논문 131편이다. 학술지 논문과 학위 논문을 포함했으며, 전반적 동향과 연구방법 및 연구주제를 기준으로 기술통계 분석을 실시했다.
결과: 첫째, 유아교육관련 R-러닝 연구는 2008년 처음 시작하여 2011년에 23편으로 급증했으며 2015년 이후 감소 추세인 것으로 나타났다. 논문 유형에 있어서는 학술지 논문보다 학위 논문이 큰 비중을 차지했다. 둘째, 연구방법에서 대다수 논문이 유아와 교사를연구대상으로 활용했으며, 연구설계 방법에 있어 조사연구가 가장 많이 사용되었고, 다음으로 관찰연구, 실험연구, 개발연구, 사례연구, 문헌연구의 순으로 나타났다. 자료수집방법에서는 질적 자료수집이 많이 사용됐으며, 자료분석 방법에서는 질적 자료분석과기술통계 및 차이분석이 다수 나타났다. 셋째, 연구주제로는 다수의 연구가 R-러닝의 효과와 R-러닝에 대한 특성 및 활용을 다루고 있었다.
결론: 유아교육분야 R-러닝에 대한 지속적인 연구 확산을 위해 다양한 연구대상과 연구방법 및 연구주제를 활용한 다학문적 접근이 필요하며, 정부 지원을 통한 활성화가 요구된다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-02-18 | 학술지명변경 | 한글명 : J Children's Rights -> 아동과 권리외국어명 : Journal of Korean Council for Children's Rights -> Journal of Korean Council for Children & Rights | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2002-07-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2000-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.02 | 1.02 | 1.24 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.3 | 1.26 | 1.569 | 0.14 |
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