KCI등재
체육수업에서 교사의 사회적 지지와 동료의 관계성 지지가 학생들의 사회정서역량 및 회복 탄력성에 미치는 영향
저자
발행기관
학술지명
한국체육교육학회지(Journal of Korean Society for the Study of Physical Education)
권호사항
발행연도
2021
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
73-86(14쪽)
KCI 피인용횟수
3
제공처
이 연구의 목적은 체육수업에서 교사의 사회적 지지와 동료의 관계성 지지가 학생들의 사회정서역량 및 회복탄력성에 미치는 영향력을 규명하는데 있다. 이를 위해 J 지역 소재의 S 중학교에 재학 중인 학생 343명을 대상으로 교사의 사회적 지지, 동료의 관계성 지지, 사회정서역량 및 회복 탄력성 검사를 하였다. 수집된 자료는 SPSS 23.0 프로그램을 사용하여 기술통계 분석, 신뢰도 분석, 상관 분석, 회귀 분석을 하였다. 첫째, 체육 교사의 사회적 지지와 동료의 관계성 지지는 학생들의 사회정서역량에 정적 관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 체육 교사의 사회적 지지와 동료의 관계성 지지는 학생들의 회복 탄력성에 정적 관계가 있는 것으로 나타났다. 연구결과를 통해 교사의 사회적 지지와 동료의 관계성 지지는 사회정서역량과 회복 탄력성에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. 체육교사는 학생들의 사회정서역량과 회복 탄력성 향상을 위해 학생과 학생 간의 긍정적인 상호작용을 촉진할 수 있는 교수학습 전략을 마련해야 할 것이다. 또한 체육 교사는 과제 활동을 비롯하여 학생들의 수업 활동을 조직하고 운영하는 데 있어 동료와의 관계성을 고려한 교수학습 전략을 활용한다면 더욱더 학생들의 사회정서역량과 회복 탄력성을 향상시킬 수 있을 것이다.
더보기Purpose: This study examines the impact of social support and peer relationship support of physical education teachers on students’ social-emotional intelligence and resilience. Methods: A survey evaluating teachers’ social support, peers’ relatedness support, and students’ social-emotional competencies and resilience was conducted in S Middle School in the J region, where 343 students are enrolled. Descriptive statistical analysis, reliability analysis, correlation analysis, and regression analysis were conducted on the collected data through the SPSS 23.0 program. Results: First, social support and peer relationship support of physical education teachers were positively related to students’ social-emotional intelligence. Second, social support and peer relationship support of physical education teachers were positively related to students’ resilience. The study showed that both teachers’ social support and peers’ relatedness support have positive effects on social-emotional competencies and resilience in the educational context. Conclusion: Physical education teachers will need to prepare a teaching–learning strategy that can encourage positive student-to-student interaction to improve students’ social-emotional intelligence and resilience. If physical education teachers use a teaching–learning strategy that considers peer relationships when organizing and managing assignments and class activities, students’ social-emotional intelligence and resilience will be further enhanced.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 탈락 (등재후보1차) | |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.78 | 1.78 | 1.72 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.81 | 1.8 | 1.668 | 0.57 |
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