KCI등재후보
한국(韓國)의 문화(文化) : 중등학교 한문교과의 교수,학습방법 개발을 위한 시론(試論) -유교경전(儒敎經典) 활용을 중심으로- = Culture : A Study on Teaching/Learning Methods of Sino-Korean Class in Secondary School -Focused on Usage of Confucian Classics
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2010
작성언어
Korean
주제어
KDC
151.05
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
273-301(29쪽)
제공처
본고는 중등학교 한문교과에 대한 재검토를 통해 현대사회에서의 바람직한 한문교육, 특히 儒敎經典 관련 내용의 효율적인 교수·학습방법 모색에 초점을 두고 있다. 이를 위해 중·고등학교 한문교과의 성격과 목표 및 교수·학습 계획을 살펴보고, 유교경전의 정의와 특징 및 문화적 의미를 살펴보았다. 이를 토대로 결론을 대신하여 `유교경전을 활용한 효율적인 교수·학습 방법`을 제언 형식으로 정리하였다. 다만, 본 연구가 試論的 성격을 띠고 있다는 점에서 중·고등학교 한문교과서에서 다루고 있는 儒敎經典의 범위를 우선 四書五經으로 한정하여 살펴보았다. 유교의 성격과 유교경전의 특징에 기초하여 유교경전을 활용한 효율적인 한문교과의 교수·학습 방법을 3가지로 정리하면 다음과 같다. 첫째, 유교경전의 형성과정과 내용적 특성을 고려한 교수·학습 방법을 적용해야 한다. 유교경전의 내용체계는 `修身⇒齊家⇒治國⇒平天下` 順으로 구성되어 있다. 따라서 유교경전에 대한 교수·학습 방법 역시 이를 토대로 할 때, 유교경전이 담고 있는 진정한 의미를 보다 정확하고 효율적으로 학습자에게 전달할 수 있을 것이다. 둘째, 五感으로 느낄 수 있는 유교문화콘텐츠를 활용한 교수·학습 방법을 적용해야 한다. 최근 한국사회에서 각광받고 있는 에듀테인먼트(Edutainment) 개념의 등장으로 인해 다양한 교수·학습용 콘텐츠가 개발되고 있는 점에 주목할 필요가 있다. 셋째, 유교문화권의 공통점과 차이점을 활용한 교수·학습 방법을 적용해야 한다. 동아시아는 기본적으로 유교문화권[한자문화권]에 속한다. 따라서 오랜 기간 한자를 통해 유교경전을 학습한 경험이 축적되어 있으며, 이에 따라 각국은 서로 공통점과 차이점을 동시에 가지고 있다. 이러한 문화적 共感帶는 유교경전 학습을 통해 얼마든지 강화될 수 있을 것이다.
더보기本論文以中等學校漢文課程爲中心, 探討現代社會所需要的漢文敎育, 幷摸索關於儒家經典內容的有效敎授·學習方法爲旨。爲此, 討論了初高中漢文課程的性質、目標、敎授·學習計劃, 以及儒家經典的定義、特征、文化意義, 最後以`有關運用儒家經典的有效敎授·學習方法之建議`爲結論。然而, 本論文因具`試論`性質, 故初高中漢文敎科書上的儒家經典範圍限於四書五經的內容。運用儒家經典的有效漢文敎授·學習方法可整理爲如下三點: 第一, 應使用考慮儒家經典的形成過程與內容特性的敎學·學習方法。儒家經典的內容體系按`修身⇒齊家⇒治國⇒平天下`之序構成。因此若儒家經典的敎學·學習方法也按照這種順序進行, 就更能正確而有效的敎授·學習儒家經典所包含的眞諦。第二, 運用能구滿足五感的儒家文化內容的敎學·學習方法。目前韓國社會因Edutainment槪念的登場, 有各種敎學·學習用敎材正在硏發, 幷受囑目。第三, 運用儒家文化圈的共同點和相異點的敎學·學習方法。東亞地區基本上可說是儒家文化圈[漢字文化圈], 故各國長久以來通過漢字學習儒家經典的經驗頗爲豊富、多樣。通過儒家經典的學習, 能구加强這種文化上的共識。
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