영상분석 프로그램의 활용이 중학생의 학습태도 및 성취도에 미치는 영향
저자
발행사항
춘천 : 강원대학교 교육대학원, 2011
학위논문사항
학위논문(석사)-- 강원대학교 교육대학원 : 체육교육전공 2011. 2
발행연도
2011
작성언어
한국어
주제어
KDC
376.5469 판사항(5)
발행국(도시)
강원특별자치도
기타서명
Effects of Video Analysis Program Utilization on Learning Attitude and Academic Achievement in Middle School Students
형태사항
iv,60 p. ; 26 cm
일반주기명
참고문헌 : p.50-52
소장기관
본 연구의 목적은 기존의 하드웨어적인 도구들과 함께 동작분석 소프트웨어인 Dartfish program을 사용하여 노트북과 프로젝션 TV, on-line(웹사이트)을 연계하여 학생들에게 보다 효율적인 피드백을 부여하고 이에 대한 효과성을 규명하여 효율적 교수방법과 수업의 질적 향상은 위한 기초자료를 제공하는데 있다. 이를 위하여 강원도 소재 중학교 2학년생 68명의 농구수업을 대상으로 영상분석(Dartfish)프로그램을 이용하여 15회에 걸쳐 자료를 수집하였으며, 체육학습에 대한 태도 검사는 질문지를 이용하였다. 두 집단의 운동기능, 태도, 즐거움에 대한 차이를 확인하기 위하여 t-검증을 실시하였으며 그 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 두 집단 간 농구기능 향상에 있어서는 체스트패스, 왕복드리블 테스트, 자유투 테스트에서 집단 간 차이는 없었으며, 전통적인 수업방법에 비해 프로그램의 효과성은 미미함을 알 수 있다.
둘째, 두 집단 간 체육학습에 대한 태도의 변화에 있어서는 집단 간 차이는 없었으며, 전통적인 수업방법에 비해 프로그램을 통한 태도의 긍정적 변화에 대한 효과성은 미미함을 알 수 있다.
셋째, 두 집단 간 체육학습에 대한 즐거움 변화에 있어서는 집단 간 차이는 없었으며 전통적인 수업방법에 비해 프로그램을 통한 즐거움의 긍정적 변화에 대한 효과성은 미미함을 알 수 있다.
결론적으로 체육수업에서 영상분석프로그램을 활용한 교수법은 학습자의 운동 수행 모습을 보면서, 교사가 부여하는 외재적 피드백과 학생이 스스로 느낄 수 있는 내재적 피드백이 좀 더 강화 되어진 교수법이라고 볼 수 있다. 하지만 이 연구에서는 기존의 전통적인 교수방법에 비하여 유의한 차이는 볼 수 없었다. 영상분석프로그램의 활용이 체육수업에 있어 긍정적인 효과를 거두기 위해서는 개별 교사들의 노력을 통해서 영상분석프로그램이 학습자들에게 학습동기를 유발시키고 학생의 개성과 흥미, 태도를 중시하는 학생중심 교육활동의 대안이 되고 효율적으로 운영되어 질 수 있도록 꾸준히 노력하여야 할 것이다.
The purpose of this study is to investigate the effectiveness of providing efficient feedback to students incorporating the use of existing hardware tools along with movement-analysis program Dartfish linked to notebook computers, projection TVs, and online resource and to provide the base resources in efficient teaching methods and improvement in class progress. This study was conducted by using analysis program Dartfish over 15 sessions to collect data through observation of 68 2nd year middle school students in basketball class, while learning attitude regarding physical education was collected using questionnaire. Comparison of motor skills, attitude, and enjoyment was observed using the t-verification between two subject groups and reached the following conclusions using these results.
First, improvement in basketball skills through chest-pass, shuttle dribble test, and free throw test saw no difference between the two groups, and the efficiency of the program in comparison to traditional teaching methods was found to be insignificant.
Second, change in learning attitude regarding physical education saw no difference between the two groups, and the effectiveness of positive attitude change through the use of the program compared to traditional teaching methods was found to be insignificant.
Third, change in enjoyment regarding physical education saw no difference between the two groups, and the effectiveness of positive change in enjoyment through the use of the program compared to traditional teaching methods was found to be insignificant.
In conclusion, teaching methods incorporating video analysis in physical education observes the learner’s exercise execution form, along with external feedback given by the instructor and internal feedback the learner will come upon, making this a more advanced teaching method. However, significant changes cannot be seen in this study in comparison with traditional teaching methods. In order to achieve positive results from incorporation of video analysis program in physical education, individual educators must put great effort into utilizing video analysis program in inducing learning motivation and establishing an alternative student-centered educational setting, emphasizing the students’ individuality, interest, and attitude, and with consistent effort and attention make sure that the program can be conducted in an effective manner.
분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)