청소년이 지각한 부모양육태도와 학교생활적응간의 관계 : 자아탄력성과 또래의사소통의 매개효과 = Mediating Effects of Ego-resilience and Peer Communication on the Relationships between Parenting Attitude and School Adjustment
저자
발행사항
대전 : 한남대학교 대학원, 2016
학위논문사항
학위논문(석사)-- 한남대학교 대학원 : 상담학과 2016. 8
발행연도
2016
작성언어
한국어
DDC
158.3 판사항(23)
발행국(도시)
대전
형태사항
v, 66 p. : 삽화, 표 ; 26 cm.
일반주기명
한남대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수: 김재철
참고문헌: p. 47-55
소장기관
본 연구의 목적은 청소년이 지각한 부모의 양육태도와 학교생활적응 간의 관계에서 자아탄력성과 또래의사소통의 매개효과를 알아보는 것이다. 연구대상은 한국청소년정책연구원에서 실시한 한국아동청소년패널조사(Korean Children and Youth Panel Survey, KCYPS) 초등학교 4학년 1,977명이다.
분석 자료는 시간의 변화와 발달에 따른 변인 간 인과관계를 보기 위해서 부모의 양육태도는 1차년도 자료를 사용하고, 자아탄력성, 또래의사소통은 4차년도 자료, 학교생활적응은 5차년도 자료를 사용하였다. 자료분석은 기초적인 통계처리를 위해 Spss/WIN 20.0 프로그램을 사용하여 내적 합치도, 기술통계치, 변인 간 상관을 먼저 검토하였으며, AMOS 20.0으로 구조방정식 분석을 하였다.
본 연구의 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 부모의 양육태도인 애정은 자아탄력성과 또래의사소통, 학교생활적응에 유의미한 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 부모양육태도인 과잉간섭은 자아탄력성, 또래의사소통에 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났고, 학교생활적응에 미치는 영향은 유의미하게 나타났다. 둘째, 자아탄력성은 또래의사소통, 학교생활적응에 유의미한 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 또래의사소통은 학교생활적응에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 부모양육태도인 애정은 자아탄력성을 매개로 학교생활적응에 영향을 주고 있었다. 그러나 부모양육태도인 과잉간섭은 자아탄력성을 매개로 한 학교생활적응에 통계적으로 유의미한 영향을 주지 않았다. 다섯째, 부모양육태도인 애정은 또래의사소통을 매개로 하여 학교생활적응에 영향을 주고 있었다. 여섯째, 부모양육태도인 애정은 자아탄력성과 또래의사소통을 매개로하여 학교생활적응에 영향을 주고 있으나, 부모양육태도인 과잉간섭은 자아탄력성과 또래의사소통을 매개로 학교생활적응에 통계적으로 유의미한 영향을 주지 않았다.
종합하여 볼 때, 초등학교 4학년 때의 적절한 애정과 부모님의 적극적인 관심 표현은 청소년기 자녀의 학교생활적응에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다는 것을 본 연구결과는 입증해 주고 있다. 또한 청소년의 학교생활적응을 위해서는 청소년의 자아탄력성 증진 및 또래의사소통 능력 증진에도 노력을 기울이는 것이 필요할 것으로 보여 진다.
이후에 부모의 다양한 양육태도들과 학교생활적응간의 관계에서 자아탄력성과 또래의사소통의 매개효과와 부와 모의 양육태도를 구분하여 청소년의 학교생활적응에 미치는 영향에 대한 후속 연구를 제안하는 바이다.
The purpose of this research is to investigate the mediating effects of ego-resilience and peer communication on the relationship between parenting attitude and school adjustment in the adolescent. The subjects of the study are 1,977 fourth graders of elementary school who took part in the Korean Children and Youth Panel Survey, carried out by National Youth Policy Institute.
For the analysis material, this study used the first-year data to see the causal relationship between variants according to the time development and change, the fourth-year for ego-resilience and peer communication, and fifth-year for school adjustment. For data analysis, Spss/WIN 20.0 program was used for the basic statistics, which included the examination of internal consistency reliability, descriptive statistics, and relation between variables. Then, structural equation was done by AMOS 20.0.
The result of this research is as follows - First, ‘affection’, which is a part of parenting attitude, found out to have a meaningful static effect on ego-resilience, peer communication, and school adjustment. However, ‘over-involvement’, also a part of parenting attitude, did not have such meaningful static effects on the same aspects, while having the meaningful effect on school adjustment. Second, ego-resilience appeared to be statically, meaningfully effective on peer communication and school adjustment. Third, peer communication found out to have a meaningful static effect on school adjustment.
Fourth, among the parenting attitude, ‘affection’ affected school adjustment, having ego-resilience as the medium. On the other hand, ‘over-involvement’ was not statistically meaningful in its effect on school adjustment, also taking ego-resilience as the medium. Fifth, ‘affection’ was having effects on school adjustment, peer communication placed as the medium. Sixth, ‘affection’ has been affecting school adjustment; taking peer communication as the medium, while the effect of ‘over-involvement’ on school adjustment, peer communication as the medium, did not turn out to be statistically meaningful.
To sum up, this study proves that appropriate amount of affection and expressing interest of parents on fourth-grade elementary school students in Korea can have positive effects on school adjustment in their adolescence. Also, it seems that the effort to increase ego-resilience and peer communication ability in the adolescents is needed for their school adjustment.
This study also suggests further study on the mediating effects of ego-resilience and peer communication on the relationship between diverse parenting attitudes and school adjustment, the parenting attitude divided into that of the mother, and the father respectively.
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