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은유 학습 구성을 위한 범위 설정 -보편적 이해 도구로서의 은유 본질과 기능에 주목하여- = Scope for Metaphor Learning Constructs -Focus on the Metaphorical Essence and Function as a Universal Understanding Tool-
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2020
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191-222(32쪽)
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본 연구는 보편적 이해 도구의 관점에서 은유 본질과 기능을 재인식하여 은유 학습 재구성을 위한 가능태들의 범위를 제안하는 것이 목적이다.
은유가 문학의 학습 요소로 간주되면서 은유 학습은 수사적 기법의 이해와 활용 차원에서 실현되고 있다. 그러나 이러한 방식은 은유라는 학습 요소의 다양한 가능성을 상당 부분 제한하고 있다. 이에 본 연구는 은유가 보편적 이해도구라는 관점에서 은유의 본질과 기능을 재인식하고, 이에 따라 구성될 수 있는 학습의 가능태들을 범주화하여 은유 학습 구성의 범위로 제안하고자 한다.
이러한 목적 달성을 위해 본 연구는 다음과 같이 수행되었다. 먼저 은유가 보편적 이해 도구라는 관점의 타당성과, 국어과 교육에서의 은유 인식과 학습 구성의 문제를 검토하였다. 다음으로 보편적 이해 도구로서의 은유 개념의 타당성 검토를 바탕으로 은유의 기능이 어떻게 재인식될 수 있는지를 살폈다. 마지막으로 논의를 종합 적용해 은유 학습 구성의 가능태들을 ‘목표’, ‘제재’, ‘내용’, ‘접근방식’ 차원으로 범주화하여 제안하였다.
The purpose of this study is to propose a range of possible scope for restructuring metaphor learning by re-recognizing metaphor essence and function from the perspective of universal understanding tools.
As metaphor is regarded as a learning element of literature, metaphor learning is realized in terms of understanding and using rhetorical techniques. However, this method considerably limits the various possibilities of the metaphor. Therefore, this study intends to re-recognize the essence and function of metaphors from the perspective of metaphors as a universal understanding tool, and categorize the possible learning possibilities that can be constructed accordingly, and propose them as a scope of metaphor learning composition.
To achieve this goal, this study was conducted as follows. First, the validity of the viewpoint that metaphor is a universal understanding tool, and the problems of metaphor recognition and learning composition in Korean language education were examined. Next, based on the feasibility study of the concept of metaphor as a universal understanding tool, we looked at how metaphoric functions can be re-recognized. Lastly, the research discussions were comprehensively and applied to categorize and suggest the possible scope of metaphorical learning in terms of 'learning objectives', 'materials', ‘contents’, and ‘approach’.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.57 | 0.57 | 0.51 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.53 | 0.5 | 0.949 | 0.17 |
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