KCI등재
특수교육학개론 교수학습 방법에 따른 예비 일반교사의 통합교육 관련 교사 효능감과 장애 인식 변화 = Changes in Teacher Efficacy and Disability Perceptions of Pre-General Teachers according to Teaching and Learning Methods in Introduction to Special Education
저자
발행기관
대구대학교 특수교육재활과학연구소(Institute of Special Education & Rehabitation Science, Daegu University)
학술지명
특수교육재활과학연구(Journal of Special Education & Rehabilitation Science)
권호사항
발행연도
2021
작성언어
-주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
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수록면
165-185(21쪽)
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본 연구의 목적은 학교 현장에서 통합교육을 이끌어가게 되는 예비 일반교사들을 대상으로 강의, 문제해결학습, 서비스 러닝으로 구성된 특수교육학개론 과목 이수 후 통합교육 관련 교사 효능감과 장애에 대한 인식의 변화를 확인하고, 구체적으로 특수교육학개론 교수학습 방법 중 어떠한 영역이 변화를 이끌었는지를 확인하는데 있다. 이를 통하여 장애학생의 효과적인 통합교육을 위하여 예비 일반교사들의 교사교육의 실제적 적용 요소들을 논의해 보고자 하였다. 특수교육학개론 수업을 수강하는 예비 일반교사 116명을 대상으로 5점 척도 설문을 통하여 장애에 대한 인식과 교사효능감을 측정하였으며, 사전과 사후 변화에 대하여 대응표는 t-검증으로 분석하였고, 변화의 영향을 미친 수업 영역에 대하여는 빈도분석을 실시하였다. 연구 결과 첫째, 특수교육학개론 수업은 예비 일반교사의 통합교육 관련 교사 효능감에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났으며, 강의를 통하여 통합교육 관련 교사 효능감이 향상되었다고 응답한 경우가 가장 많은 것으로 나타났다. 둘째, 특수교육학개론 수업은 예비 일반교사들의 장애에 대한 인식에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났으며, 서비스 러닝을 통하여 장애에 대한 인식 변화가 되었다고 응답한 경우가 가장 많았다. 연구 결과를 통하여 예비 일반교사의 통합교육 관련 역량 및 장애인식에 도움이 되는 특수교육학개론 수업 구성 및 교수법에 대한 시사점을 제안하였으며, 주요 연구 결과에 대한 논의 및 제언을 하였다.
더보기The purpose of this study is to identify changes in pre-general teachers' efficacy and perceptions of disability related to inclusive education after completing the Introduction to Special Education course consisting of lectures, problem-based learning, and service-learning. The perception of disability and teacher efficacy were measured through a 5-point scale questionnaire for 116 preliminary general teachers taking an Introduction to Special Education class, and the correspondence table for pre- and post-change was analyzed by t-testing, and the impact of change. As a result of the study, first, it was found that the introduction to special education classes had a positive effect on teachers' efficacy related to inclusive education of pre-general teachers, and most of the respondents answered that teachers' efficacy related to inclusive education improved through lectures. Second, it was found that the class introductory special education had a positive effect on the perception of disability among pre-general teachers, and most of the respondents answered that the perception of disability was changed through service-learning. Through the results of the study, discussed and suggestions were made.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.2 | 1.2 | 1.2 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.18 | 1.16 | 1.464 | 0.29 |
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