무용동작심리치료를 통한 보육교사의 직무스트레스 감소에 관한 연구 = A study on the job stress reduction of childcare teachers through dance movement psychotherapy
저자
발행사항
아산 : 순천향대학교 건강과학대학원, 2018
학위논문사항
학위논문(석사)-- 순천향대학교 건강과학대학원 : 심리치료학과 무용치료전공 2018. 2
발행연도
2018
작성언어
한국어
주제어
DDC
615.85155 판사항(23)
발행국(도시)
충청남도
형태사항
vi, 86 p. : 삽화 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 남현우
단면인쇄임
참고문헌: p. 47-53
UCI식별코드
I804:44009-200000011890
소장기관
Abstract
A Study on the Job Stress Reduction of Childcare Teachers through Dance Movement Psychotherapy
Du-Ri Kim
Department of Psychotherapy
Graduate School of Soon Chun Hyang University
Asan, Korea
(Supervised by Professor Hyun-Woo Nam)
The purpose of this study was to determine how dance movement psychotherapy decreased the job stress of child care teachers. For this purpose, eight teachers working the C public children in W city was provided the dance movement psychotherapy program in a total of 8 sessions. At the first stage of the program was designed to reduce the feeling of discomfort about dance movement psychotherapy, to recognize the body through interaction between the movement of the body, and to form the therapeutic relationship. At the second stage was provided to recognize the new job stress and to change their perception. At the third steps was consisted to be accepting and controlling them as a child care teacher, and supporting the life of each child and raising community awareness. In each step, it observed the quality of movement according to the Laban Movement Analysis (LMA) using to the Samuels & Chaiklin scale, and the 'Child care teacher stress test' and 'Stress coping strategy' Job stress and coping strategies were measured before and after the program. The results of this study can be summarized as follows.
First, dance movement psychotherapy affected to decrease the job stress of daycare teachers, the interpersonal stress, and the personal stress which are the factors of child care and teacher job stress.
Second, dance movement psychotherapy affected to decrease the job stress of administrative stress, economic stress which are the factors of environmental stress and child care teachers job stress.
Third, dance movement psychotherapy affected to decrease the child care teachers stress. Symptom preparation planing methods were significantly influenced to use all symptom managements such as rest or exercise. The avoidance method was a passive Method. Also, the coping strategy increased the score by emphasizing stress program participation and breathing, and avoidance relatedness can be a shift in perception of self, which management rather than avoiding stress.
Finally, there was a change in the Effort of LMA which is a qualitative change to the movement of child care teachers. The initial observed flow are as follows. The breathing of bound body and free body in the Effort is connected through the middle and late phases. Bound is the movement of the body.
The change of the space is concentrated in the direct movement that focuses on the indirect movement that does not focus on the initial surroundings, but it concentrates on the activity and the healer in the middle and the latter after Direct to move with other people.
Time and weight were extremely similar, but the pleasure and tension of body movements were relaxed during the middle and late phases, which were not observed at first and observed very faintly even when observed. It uses the opposite Efforts in the program and allows you to observe the Effort in Quick, Sustain, Light, and Strong of Time and Weight. When you use the Effort which is opposite to the Effort which is mainly used by you, the Efforts are balanced and founded better.
To put these results together, this study proved that dance movement psychotherapy affected the job stress of the child care teachers. The finding from the pretest and study have been conducted mainly on job stress because there were worked few studies in practical field at the lack of work and time. However, it has been proved that child care teachers' job stress reduction is effective by applying dance action psychotherapy in actual field. In addition, qualitative change of treatment process can be observed and summarized in detail. Through this study, we hope to provide theoretical and practical guidelines for the reduction of job stress of child care teachers through dance movement psychotherapy. The results of this study, it is expected that a various dance movement psychotherapy programs will be developed and effective treatment methods for child care teachers will be continuously studied.
Keyword: dance movement psychotherapy, child care teacher, job stress, stress coping strategy, LMA Effort
국문요약
무용동작심리치료를 통한 보육교사의 직무스트레스 감소에 관한 연구
순천향대학교 건강과학대학원
심리치료학과 무용치료전공
김 두 리
지도교수: 남 현 우
본 연구는 무용동작심리치료가 보육교사의 직무스트레스 감소에 영향을 미치는지를 알아보고자하였다. 그를 위해 W시 소재의 C국공립어린이에 근무하고 있는 교사 8명을 대상으로 8회기 동안 무용동작심리치료 프로그램을 실시하였다. 프로그램의 1단계는 무용동작심리치료에 대한 거부감 등을 덜고, 서로의 움직임과 신체의 상호작용을 통해서 신체를 인식하고 라포 및 치료적 관계를 형성할 수 있도록 구성되었으며, 2단계는 직무스트레스를 인식하고 그것을 해소하며 해소된 직무스트레스에 대해서 새롭게 인식하고 자신의 인식을 변화시킬 수 있는 과정으로 구성 되었다. 마지막 3단계는 어린이집교사로서의 역할을 수행하는 나와 진정한 나의 차이를 수용하고 조절하고, 어린이집 구성원끼리 서로의 삶을 응원하며 공동체 의식을 키울 수 있는 과정으로 구성되었다. 각 단계마다 동작관찰척도(Samuels & Chaiklin)에 따라 라반의 LMA(Laban Movement Analysis)에 의거해 대상자들의 움직임의 질적인 변화를 관찰했고, ‘보육교사 직무스트레스 검사’와 ‘스트레스 대처방안’을 통해 프로그램 이전과 이후의 대상자들의 직무스트레스와 스트레스 대처방안을 비교 측정하였다. 본 연구의 분석 결과를 정리하면, 다음과 같다.
첫째, 무용동작심리치료는 보육교사 직무스트레스의 인적요인 스트레스 하위요인인 원아관련 스트레스, 대인관련 스트레스, 개인관련 스트레스 중 원아관련 스트레스와 대인관련 스트레스의 감소에 유의미한 영향을 미쳤다.
둘째, 무용동작심리치료는 보육교사 직무스트레스의 환경적요인 스트레스 하위요인인 업무관련 스트레스, 행정관련 스트레스, 경제관련 스트레스 중 업무관련 스트레스와 행정관련 스트레스 감소에 유의미한 영향을 미쳤다.
셋째, 무용동작심리치료는 보육교사의 스트레스 대처방안에 부분적으로 유의한 영향을 미쳤다. 증상관리 대처방법과 회피관련 대처방법에 유의미한 영향을 미쳤으며, 증상관리 대처방법은 휴식이나 운동과 같은 증상관리 전략을 사용하는 방법이며, 회피관리 대처방법은 스트레스 요인에 대해 생각하지 않으려고 하는 소극적인 방법이다. 증상관리 방법은 스트레스 프로그램 참여와 호흡 등의 강조로 점수가 증가하였으며, 회피관련은 스트레스를 피하는 것이 아닌 스스로 관리 할 수 있음에 대한 인식의 전환을 말할 수 있다.
마지막으로, 무용동작심리치료는 보육교사 움직임의 질적인 변화인 LMA의 에포트(Effort)에 변화가 있었다. 초기 관찰 되었던 흐름(Flow)의 변화는 다음과 같다. 긴장된(Bound)신체의 호흡과 정리되지 않고 흐느적거리는(Free) 신체의 에포트(Effort)에서 중기와 후기를 지나며 호흡이 연결되며 자연스러운 움직임(Free)과 자신의 신체를 조절(Bound)하며 움직임을 하였다.
공간(Space)의 변화는 초기 주변을 두리번거리고 집중하지 못하는 산만한(Indirect) 움직임과 집중하지만 타인과는 자연스럽게 연결되지 않은 집중(Direct)에서 중‧후기 지나면서는 활동과 치료자 타인에게도 집중(Direct)하며 타인과 함께 상호작용(Indirect)하는 움직임으로 변화하였다.
시간(Time)과 무게(Weight)는 매우 비슷하였는데, 초기에는 거의 관찰되지 않고 관찰되어도 매우 희미하게 관찰되었던 것이 중‧후기를 지나면서 신체움직임에 대한 즐거움과 긴장이 이완되며 자신이 직접 움직임을 주도하고 프로그램 중에 반대되는 에포트(Effort)들을 사용하며 시간(Time)과 무게(Weight)의 빠르고(Quick), 느리며(Sustain), 가볍고(Light), 무거운(Strong) 에포트(Effort)들이 관찰이 되었다. 자신이 주로 사용하던 에포트(Effort)와 반대되는 에포트(Effort)를 사용할 때 에포트(Effort)들이 균형을 가지게 되며 자신의 원래의 에포트(Effot)도 더욱 잘 발견되었다.
본 연구를 통해 무용동작심리치료가 보육교사의 직무스트레스 감소에 영향을 미치는 사실을 입증하였다. 기존의 선행 연구에서는 직무스트레스에 대하여 주로 양적 연구들이 이루어져 왔으며, 과중된 업무와 시간의 부족으로 인하여 실제적인 현장에서는 거의 연구가 이루어지지 않았다. 하지만, 실제적인 현장에서 무용동작심리치료를 적용하여 보육교사의 직무스트레스 감소에 효과를 증명하였고, 아울러 치료 과정의 질적인 변화까지도 상세하게 관찰·정리한 점에서 연구사적 의의를 찾을 수 있다. 본 연구를 통해 무용동작심리치료를 통한 보육교사의 직무스트레스 감소에 이론적, 실무적 지침을 제공하기를 기대한다. 본 연구의 결과를 토대로 이후 다양한 무용동작심리치료 프로그램이 개발되고, 보육교사들에 대한 효율적인 치료 방법 등도 지속적으로 연구되기를 기대한다.
주제어: 무용동작심리치료, 보육교사, 직무스트레스, 스트레스 대처방안, LMA Effort
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