국어 교과서 선정에 대한 교사들의 인식 조사 = A Study of Korean Teachers’ Perceptions on Textbook Adoption

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to find an improvement of textbook adoption through teachers' perceptions on textbook adoption. The focuses of arguments established in this study are as follows：First, Korean teachers do not think that a textbook authorization is good way. Their satisfaction degree about that policy and the process of textbook adoption are not high. Nevertheless, they think that the textbook authorization is an appropriate way for the present. Therefore, it is necessary to improve the textbook authorization by revising whole one.
Second, it suggests that we should expand a period of textbook adoption and provide information about textbook. Most teachers consider that textbook adoption is hard work because the number of textbook is too much and adoption period is too short. Therefore, we should expand the period of adoption, cut down the number, and provide information about textbook through public hearing.
Third, it is important that we should give shape to textbook adoption criteria. The criteria that teachers emphasis is how suitable for students' level. It is needed to provide criteria that can consider condition of each school. By doing so, we should adopt textbook by clear criteria for good textbook.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 국어 교과서 선정에 대한 교사들의 인식 조사를 통해 교과서 선정 제도의 개선 방향을 모색하는 데 그 목적이 있다. 이 조사 연구를 통해서 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 국어 교사들은 검정제를 긍정적으로만 보지 않고 있다는 것이다. 검정 교과서에 대한 만족도 또한 그리 높지 않고 교과서 선정 과정에 대한 불만도 높은 편이다. 그럼에도 불구하고 현재로서는 검정제가 가장 적합한 교과서 제도라고 인식하고 있기 때문에 검정 제도 전반에 대해 개선이 필요하다.
둘째, 교과서 선정 기간을 늘리고 교과서에 대한 정보를 제공해야 한다. 교과서 종수가 너무 많은데 비해 교과서 선정 기간은 턱없이 모라자서 많은 교사들이 교과서 채택을 부담스러운 업무로 인식하고 있다. 선정 기간을 확대하고 선정해야 할 교과서의 종수를 줄일 뿐만 아니라 교과서 공청회 등을 개최하여 교과서에 대한 정보를 제공할 필요가 있다.
셋째, 교과서 선정 기준을 구체화해서 제시해야 한다. 교과서 선정 과정에서 교사들이 중요하게 생각하는 것은 학생들의 수준 적합성이었다. 학교 특성에 맞는 교과서인지를 판단할 수 있는 평가 기준을 제공해서 협의에 의한 선정이 아니라 좋은 교과서에 대한 분명한 기준에 따라 교과서 선정이 이루어지도록 해야 한다.

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