학생부종합전형 지원자의 과학교과 선택과목과 지원학과 분석 : K대학교 네오르네상스전형 사례 중심 = The Analysis of Applicants for Comprehensive School Records Screening of Science Elective Subject and Applied Departments : Targeted for K University’s Neo-Renaissance Applicants
저자
공자원 ( Kong Ja-won ) ; 박윤경 ( Park Yun-kyoung ) ; 박은아 ( Park Eun-ah ) ; 이수영 ( Lee Soo-young )
발행기관
경희대학교 입학전형연구센터(Kyunghee University Admission Research Center)
학술지명
권호사항
발행연도
2018
작성언어
-주제어
자료형태
학술저널
수록면
159-191(33쪽)
제공처
7차 교육과정 이후 고등학교에서 과학교과는 선택적으로 운영·이수되고 있으나, 이수하는 과목 및 이수단위는 학교별 교육과정이나 각 개별 고등학교가 처해있는 상황에 따라 다르게 운영되고 있다. 학생부종합전형의 경우, 전형의 특성 상 학생이 진학하고자 하는 학과와 고등학교에서 선택해서 이수한 과목간의 연계가 중요하다. 이에, 본 연구에서는 K대학교 네오르네상스전형 지원자를 대상으로 과학교과 선택과목과 지원학과와의 연관성 및 서류평가 성적과의 관계 등을 분석하기 위해, 2017학년도 K대학교 학생부종합전형 지원자들이 고등학교 때 이수한 과학 선택과목과 서류평가 성적 및 합격 여부 등에 대한 데이터를 가지고 실질적인 결과를 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 학과의 특성에 따라 지원자와 합격자 간 과학Ⅱ 이수여부에 편차가 발생하는 경우가 있었으나, 이를 일반화하기는 어렵다. 둘째, 과학Ⅱ 이수여부에 따라 서류평가 성적 평균 차이 및 합격자 비율의 차이가 발생하는 모집단위가 있었다. 마지막으로 자연계열 전체를 대상으로 분석한 결과 물리Ⅱ와 지구과학Ⅱ의 경우 이를 이수한 경우가 이수하지 않은 경우보다 합격자 비율이 더 높은 것으로 나타났다. 본 연구의 의의는 고등학교에서 교육과정을 설계하거나 고등학생들이 과학과목 선택 시 참고자료로 활용하는 데 있다.
Since the introduction of the selection-oriented curriculum, which was first introduced in the 7th curriculum, individual students have been given the choice of subjects until the revised curriculum in 2009. Science courses are selectively operated and completed in the education curriculum of high schools, but the courses and classes taken are managed differently depending on the curriculum or the situation in which individual high schools are located. In the case of comprehensive school records screening, the association between the departments the student wants to enter and the subjects he or she has chosen in high school is important due to the nature of the admission. Therefore, this study investigated and analyzed practical factors affecting high school students in choosing science subjects for K University's Neo-Renaissance candidates.
The results of this study are as follows : First, although there have been deviations in the science II application between the applicant and the successful candidate depending on the characteristics of the department, it is difficult to generalize this. Second, there was a department where the difference in average evaluation of documents scores and the proportion of successful applicants varied depending on the number of science II applications. Finally, the analysis of the entire natural category showed that physical II and earth science II had a higher proportion of successful applicants than those who did not complete the course. The significance of this study is to design the curriculum in high schools or to use it as a reference for high school students to choose their science subjects.
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