KCI등재
실시간 온라인 학습에서 비디오 조절의 원인 탐색 = Exploring the Causes of Video Control in Synchronous Online Learning
As synchronous online learning becomes more prevalent, learners show a variety of behaviors in controlling their video during online lessons. In order to foster social presence, learners need to activate their video cameras and participate in interaction with the instructor. However, in real educational contexts, there are many instances in which learners choose to turn off their video or hide their faces. In contrast to face-to-face education, online learning provides learners with a high degree of autonomy, which allows them to control video with a variety of reasons. This study investigated the video control behaviors of 31 students through interviews and analyzed them by connecting individual behaviors with socio-cultural factors, using the activity system framework. This study found four primary themes that explain why learners choose to turn off their video during synchronous online learning: (1) distracted behaviors during class, (2) a culture that avoids seeking attention, (3) permissive class regarding turning off videos, and (4) expansion of learner autonomy. In contrast, the causes of turning one’s video on include (1) pursuit of self-regulated learning, (2) seeking a sense of connection with classmates, and (3) adherence to ‘Zoom Netiquette.’ This study not only contributes to a deeper understanding of how learners interact with technologies, but also provides significant insights for the design of online learning.
더보기실시간 온라인 학습이 증가하면서 학습자들의 비디오 조절 행동이 다양한 방식으로 나타난다. 사회적 실재감을 높이기 위해서 학습자들이 비디오를 켜고 교수자와 상호작용하는 것이 바람직하나, 실제 교육 현장에서는 비디오를 끄거나 얼굴을 보여주지 않는 경우가 자주 발생한다. 면대면 교육과 달리 온라인 학습에서는 학습자의 자율성이 높기 때문에 학습자의 비디오 조절 행동의 원인이 다양할 수 있다. 본 연구는 31명의 대학생과 대학원생을 대상으로 실시간 온라인 학습에서 비디오를 조절하는 행동에 대한 면담을 실시하고 활동체제모형에 기반하여 개인의 비디오 조절 행동을 공동체의 사회문화적 요인과 연결 지어 탐구하였다. 그 결과, 실시간 온라인 학습에서 비디오를 끄는 원인과 관련해서 (1) 수업 중 딴짓, (2) 주목받는 것을 기피하는 문화, (3) 비디오를 끄는 것에 대해 허용적인 수업, (4) 학습자의 자율성 확대라는 네 개의 주제가 도출되었다. 반면에, 비디오를 켜는 원인에는 (1) 자기조절학습 추구, (2) 수업 구성원들과의 연결감 추구, (3) 줌 네티켓 준수라는 세 개의 주제가 도출되었다. 이 연구는 학습자와 테크놀로지 간 상호작용을 보다 깊이 있게 이해하는 데 기여할 뿐만 아니라 온라인 학습 설계에도 유의미한 시사점을 제공한다.
더보기분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)