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한국전쟁기 어린이의 삶과 교육 = The Life and Education of Children During the Korean War
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2020
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학술저널
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25-58(34쪽)
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이 논문의 탐구 주제는 한국전쟁기 어린이의 삶과 교육의 모습이다. 전쟁 중이라 하더라도 어린이의 삶의 모습은 단일하지 않다. 평시에는 어린이들의 삶은 대개 학교를 중심으로 전개되지만 전쟁기 어린이의 삶의 중심지는 학교가 아니다. 어린이의 삶을 학교 생활로서만 다 말할 수 없다. 어린이의 삶의 전모에 다가서려면 좀 더 다양한 측면에서 그들의 삶을 고찰해야 할 필요성이 있다. 본문에서는 어린이의 삶을 정치, 경제, 문화, 교육 등 네 측면으로 나누어 각 단면을 살펴보았으며, 한국전쟁기라는 시기의 의미와 한국전쟁이 어린이의 삶에 끼친 영향을 정리하면 다음과 같다. 첫째, 한국전쟁기는 어린이들이 정치적 이데올로기를 몸으로 체득한 시기다. 그들의 경험은 지역과 시기에 따라 차이가 있지만 대한민국의 어린이들은 공산주의라는 이데올로기에 대해 공통적으로 분노와 증오의 감정과 인식을 체득하게 되었다. 이러한 체험은 전쟁 후에도 지속되고 강화되어 반공 세대의 중심이 되는 바탕이 되었다. 둘째, 한국전쟁기는 어린이들마저 경제적 주체로 나서야 할 만큼 생존을 위한 경제 활동이 필요한 시기였다. 이 시기 어린 시절을 보낸 사람들 대부분이 70년대 산업화에 시기의 경제 역군으로서 역할을 담당했으며, 어린 시절의 경제적 빈곤 경험이 산업화의 정신적 동력이 되었을 가능성이 있다. 셋째, 한국전쟁기는 경제적 빈곤뿐 아니라 문화적으로도 빈곤기였다. 아동기의 문화적 결핍은 산업화시대에까지 이어지면서 이들을 결국 문화결핍세대로 남게 했다. 넷째, 한국전쟁기는 어린이들이 정규적 교육 대신 피난학교를 체험하던 시기였다. 이 시기의 교육은 어린이를 나라의 존재로 만드는 과정이었다.
더보기The theme of this paper is the life and education of children during the Korean War. Even during war, children’s lives are not simple. In peacetime, children’s lives usually revolve around schools, but the center of children’s lives during the war is not schools. Confused societies and exhaustion were often the scene of their lives. So I can’t talk about the life of a child only in school. To get closer to the full picture of a child’s life, we should consider their lives in more diverse ways. In this paper, children’s lives were divided into four aspects: politics, economy, culture, and education. The meaning of the Korean War in relation to children’s lives are as follows. First, the Korean War was a time when children learned political ideology through their lives. Their experiences vary depending on region and time. However, children in Korea have become angry and aware of the ideology of communism. These experiences continued and strengthened after the war, making them the anti-Communist generation. Second, the Korean War was a time when even children had to engage in economic activities to survive. During this period, elementary schools also had to provide job preparation education. Most of those who spent their childhoods in this period played a role as economic leaders in the period of industrialization, and the experience of economic poverty in their childhood may have been a spiritual driver of industrialization in South Korea. Third, the period of the Korean War was not only economically poor but also culturally poor. The cultural deficiency of childhood led to the industrialization era, leaving them eventually as a generation of cultural deficits. Fourth, The Korean War was a time when children experienced refugee school instead of regular school education. Schooling was the process of making a child a living being for the nation.
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