生成變形文法理論과 英語敎授法 = Generative-Transformational Grammar and Teaching of English
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발행연도
1983
작성언어
Korean
KDC
840.000
자료형태
학술저널
수록면
125-143(19쪽)
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The Objective of this thesis is to research on What of Transformational Grammar and other linguistic findings can be drawn into pedagogical use and how it can be done. The research is mainly a theoretical consideration. Whenever a new linguistic theory appears, the theory of language teaching also changes accordingly. The cases of Audio-lingual and Cognitive Approaches are good examples since both of them have been triggered by Structural and Transformational Linguistics respectively.
Taxonomic approach to language only deals with the surface phenomena of language and ignores what the underlying rules are. The abstract rules regulate operation of language.
How does a child learn something that he has never been exposed to? the answer is that all human beings are born with the innate capacity to extract the rules which govern the language. This capacity is universal. Transformationalists reject that language is essentially taught by "conditioning" as maintained by B.F. Skinner.
Teaching materials must be constructed and progressed in such a way that students can easily grasp the sentential relation in terms of semantics and syntax. The order is thus: A) from atomic sentences to derived ones, B) from the sentences that contain the predication of same syntactic features to the sentences that contain the predication of different syntactic features, C) from the sentenccs that show more of deep structure to the sentences that show less of the deep structure, D) from the sentences which have the same grammatical relation in deep structure to the sentences which have the different grammatical relation in deep structures, and E) from the sentences which have gone through less of the deletion transformation to the sentences which have gone through more of the deletion transformation.
Also insights from linguistic findings must be incorporated into making of English texts and teaching of English grammar. Items such as 1) meaning and deep structure of complement structure, 2) presupposition in complement sentence, 3) presupposition and focus were expounded in terms of pedagogical utilization.
To condude, the author maintains that the theory of Transformational Grammar and its insights must give the foundation of the future English teaching in Korea.
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