KCI등재
대학 글쓰기 교재의 현황과 발전적 방향 ― 거점국립대학을 중심으로 = Analysis for the material of college writing And Its Developmental Direction -Focusing on cases of The Major National Universities
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2017
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
83-116(34쪽)
KCI 피인용횟수
12
제공처
소장기관
본고는 10개 국립대학교의 대학 글쓰기 교과목과 기초글쓰기 교재를 대상으로 하여, 머리말과 목차에 나타난 각 교육목표와 교과내용의 공통점과 차이점 및 교재들의 편성 방식과 교과내용의 특징을 분석하였다. 그 결과, 각 대학들은 글쓰기 교재를 강의에 모두 활용하고 있으며, 교재를 자체적으로 집필, 발간하고 있었다. 교육목표의 측면에서 글쓰기의 목표는 대동소이하며, `소통`이 가장 많고 이어 `창의`의 가치 순이다. 또한 교재 구성 및 내용의 유사성이 보이는데, 모든 교재에 글쓰기의 절차와 방법이 수록되어 있다. 강좌명과 교재 성격의 강조점은 각 교재마다 차이가 있어 강좌명과 교육목표가 선명하게 드러나기도 하고, 강의의 진행과 목적성에 따라 편성이 다르게 나타남을 확인할 수 있었다. 목차 분석 결과, 교재에 사용된 빈도수대로 나열하면 다음과 같다. 글쓰기의 의미와 목표, 글쓰기의 절차와 개요의 작성, 리포트 보고서 논문 작성법, 이상 10종, 기술양식, 다양한 글쓰기, 이상 8종, 이력서와 자기소개서 작성법 7종, 글쓰기 윤리, 발표와 프레젠테이션, 이상 6종, 인용·주석·참고문헌 작성법 5종, 어문규정 3종이다. 이러한 분석 결과를 바탕으로, 본고에서는 대학 글쓰기 교재 개발에 있어 주안점을 다음과 같이 제안한다. 첫째, 글쓰기 교육의 명시적 목표 설정이 필요하다. 둘째, 교육목표와 교과내용 간 긴밀한 연결이 필요하다. 셋째, 학습자의 기대와 욕구를 반영해야 한다. 넷째, 전공능력을 강화할 수 있는 학술적이고 전문적인 글쓰기 교육으로 나아가야 한다. 다섯째, 계열별, 전공별 글쓰기 교육 과정이 필요하다. 아울러 이와 같은 분석 결과를 토대로 대학 글쓰기 교재의 편성을, 글쓰기의 의미와 목표, 글쓰기 윤리, 글쓰기의 절차, 개요의 작성, 기술 양식, 단락 쓰기, 인용, 주석, 참고문헌 작성법, 발표와 프레젠테이션, 부록: 다양한 글쓰기 유형, 부록: 어문규정 순으로 할 것을 제안하였다.
더보기This thesis focuses on university writing courses and basic writing materials at 10 national universities. We analyzed commonalities and differences between the educational objectives and the contents of the curriculum. And the characteristics of the contents of the textbooks were analyzed based on the headings and table of contents. As a result, first, universities utilize writing materials for lectures. He has also written and published his own textbooks. In terms of educational goals, the goal of writing is very small. It also shows the similarity of composition and contents of textbooks. And all the textbooks contain the procedures and methods of writing. These texts differ in emphasis on the course name and the nature of the textbook. The lecture name and the educational goal are clearly displayed, and the composition is different according to the lecture progress and purpose. Table of Contents The results of the analysis are as follows. In ten textbooks, the meaning and aim of writing, the writing procedure and outline of writing, the report and Thesis writing, In eight textbooks, technical forms, diverse writing, In seven textbooks, you can write your resume, In six textbooks, writing ethics, presentations and presentations, In five textbooks, citation, annotation, bibliography, And three textbooks contain Korean grammar. Based on the results of this analysis, we propose the following. First, explicit goal setting of writing education is needed. Second, it is necessary to establish a close connection between the educational goals and the contents of the curriculum. Third, it should reflect learners` expectations and desires. Fourth, students should go on to academic and professional writing education that can strengthen their majors. Fifth, there is a need for writing education courses by department and major. In addition, based on the results of this analysis, it is found that the composition of the university writing textbook is composed of the meaning and goal of writing, writing ethics, writing procedure, writing outline, technical form, paragraph writing, quotation, annotation, : Various writing types, and appendix: linguistic regulations. The core of college writing education is academic writing. As for the direction and system of academic writing education, it deals with the subsequent essay on `Spiral Writing Education` focusing on the process.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2014-01-03 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> THE JOURNAL OF HUMANITIES STUDIES | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.44 | 0.44 | 0.4 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.38 | 0.36 | 0.658 | 0.14 |
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