전·평시 장병들의 정신건강을 위한 정신전력교육 콘텐츠 제안 = Military-oriented Education method for mental health care in wartime and normal time

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

‘Transformation of manpower structure’ appears as a keyword in materials providing future direction of the army according to concern about military force reduction. The magazine, Army Vision 2050, aggressively demands turning into ‘Professional Manpower Centered Slim Type Structure’ based on the automated and unmanned systems according to technical development. This structure is based on the premise that as the population decreases, each soldier must do their best to complete missions and minimize the loss of military forces. There are still casualties for physical reasons during wartime and peacetime, but types of research revealed that the largest portion of reasons mental causes. Therefore, psychological stabilization is important both wartime and peacetime, but the approaches must be different. Because there are different types and different causes of mental illness that occurs. For example, PTSD, sensory distortion, and amnesia occur mainly in wartime. While in peacetime, adaptation disorders and depression occur most frequently. To prevent this phenomenon, it is necessary to understand the object and provide content tailored to the objects. The target is the current service joining soldiers, they are the MZ generation, which has different characteristics from previous serving generations. Newly joining ones, as digital natives, have distinct personal values and are active in putting them into practice. Therefore, it is necessary to pay attention to the digital that they are familiar with and induce them to understand and act on the values of the military beyond simple infusion education. Finally, to effectively transform military values into beliefs and actions, we propose ‘mental strength education applying gamification’. The mental strength education goal is to transform military values into beliefs and actions, and gamification stimulates motivational factors to induce voluntary participation and immersion. As a result, this can help stabilize the psychology during wartime and peacetime. On the other hand, the Army is currently conducting mental strength education with the 4th industrial revolution technology, so it will be no difficulty in applying this proposal to practice. Furthermore, insufficient content of mental power education can be supplemented with educational content applied with gamification proposed in this paper.

국문 초록 (Abstract)

병력 감축이 우려됨에 따라 육군의 미래 방향성을 제시해주는 자료들에서는 공통적으로 ‘인력 구조의 전환’이 키워드로 등장한다. 육군비전 2050 에서는 기술 발전에 따른 자율화·무인화 체계를 기반으로 한 ‘전문인력 중심의 슬림형 구조’로의 전환을 촉구한다. 이러한 구조는 인구가 감축되면서 병력 개개인이 제 자리에서 임무 완수에 최선을 다해야 하고, 병력 손실은 최소화되어야 함을 전제로 한다. 그래서 본고는 병력 손실의 최소화에 주목하고자 한다. 전ㆍ평시 병력손실의 원인은 육체적 사상도 있으나, 가장 큰 비중을 차지하는 원인은 정신적 사상, 즉 정신질환이라는 것이 수많은 연구를 통해 밝혀졌다. 따라서 전·평시 모두 정신건강이 중요하지만 접근법은 달라야 한다. 전시와 평시에 발병하는 정신질환은 종류도 다르고 원인도 다르기 때문이다. 전시에는 주로 외상 후 스트레스 장애, 감각의 왜곡(터널 시야, 스트레스성 난청 등), 기억 상실 등이 발병하며, 평시에는 적응 장애와 우울증이 가장 많이 발병한다. 이러한 현상을 예방하기 위해서는 대상에 대한 이해와 대상에 맞춘 콘텐츠가 필요하다. 그 대상은 현재 입대하는 장병들이다. 이들은 MZ세대로, 기존에 군에서 복무하고 있는 이전 세대와는 다른 특징을 가지고 있다. 이들은 디지털 네이티브 로 개인이 지향하는 가치관이 뚜렷하며, 이를 실천으로 옮기는 데 적극적이라는 특징이 있다. 따라서 이들에게 익숙한 디지털에 주목하고, 단순한 주입식 교육에서 벗어나 군의 가치관을 이해하고 행동화 할 수 있도록 유도해야 한다. 효과적인 군 가치관의 신념화ㆍ행동화를 위해 ‘게이미피케이션을 적용한 정신전력교육’을 제안한다. 정신전력교육의 목표가 군 가치관의 신념화와 행동화이며, 게이미피케이션은 동기요소를 자극하여 자발적인 참여, 몰입을 유도하기 때문이다.(김주우 외, 2014) 결과적으로 이는 전·평시 정신건강관리에 도움을 줄 수 있다. 한편 현재 육군에서는 4차산업혁명기술을 도입한 정신전력교육을 시행하고 있어 본고의 제안을 실제로 적용하는 데 무리가 없을 것이다. 더 나아가 4차산업혁명기술을 도입한 정신전력교육의 과제인 ‘지속적인발전과 콘텐츠 부족’은 본 고에서 제안한 게이미피케이션을 적용한 교육 콘텐츠로 보완할 수 있다.

참고문헌 (Reference)

• 1 최영락, "핵잠수함부터 군사훈련까지, 미국이 게임을 국가 안보에 활용하는 방법"
• 2 아이너 옌센, "한국과 덴마크의 공통된 과제 ‘정신 건강’"
• 3 조석근, "정신전력교육 평가모델 개발"
• 4 조형찬, "정신교육 방법 개선이 교육만족도 및 장병행동변화에 미친 영향 연구"
• 5 이도형, "정신과 질환으로 조기 전역하는 육군 병사에대한 고찰" 51 (51): 2020
• 6 데이브 그로스먼, "전투의 심리학" 열린책들 2013
• 7 클라우제비츠, "전쟁론" 동서문화사 2009
• 8 김영식, "장군의 전역사" 지식노마드 2018
• 9 오카다 다카시, "일이 나를 아프게 할 때" 에스파스 2016
• 10 이연미, "일부 군인들의 정신질환 및 정신질환자에대한 태도" 41 (41): 2010
• 11 김지연, "이럴 때 VR로 영어 공부에 해외여행까지? 마블러스‘스피킷’"
• 12 배태민, "육군비전 2050" 육군미래혁신연구센터 2019
• 13 "육군본부 공식 블로그"
• 14 최정윤, "세월호 구조작전 투입 잠수요원의 정신건강상태 평가 연구" 48 (48): 2017
• 15 최은석, "선진 병영문화 환경변화에 따른 군 정신교육: 신세대(MZ세대) 특징을 중심으로" 평화문제연구소 33 (33): 29-63, 2021
• 16 "서울시 공식 블로그"
• 17 김성진, "미군 게임 ‘아메리카 아미’ 인기 급증"
• 18 홍창국 ; 조인상, "도움 및 배려 병사 형성과정에 관한 근거이론 연구" 한국국방연구원 31 (31): 159-189, 2016
• 19 "데일리"
• 20 이붕우, "뇌과학의 정신교육적 함의와 발전적 수용" 국방정신전력원 (24) : 2015
• 21 박재섭, "끔찍한 마음의 상처, 외상 후 스트레스 장애 원인 증상 치료 예방법" 건강보험공단
• 22 로버트 파우저, "글도 아닌, 대화도 아닌 ‘글자대화’"
• 23 유발 하라리, "극한의 경험" 옥당 2017
• 24 김종성, "군대에서 주검으로 돌아온 아들, ‘83.8%’의 비극"
• 25 이정은, "군 정신건강지원 정책 발전방안 제언-해외군 사례를 중심으로-" (1880) : 2022
• 26 윤나라, "군 우울증 5년 새 2배...‘묻지마 징병’의 비극"
• 27 김주우 ; 정의준, "국내·외 환경분야 게이미피케이션 사례분석을 통한 공익 콘텐츠 개발 방향 연구" 한국게임학회 14 (14): 161-182, 2014
• 28 정의준 ; 이혜림, "게이미피케이션에 기반한 게임 3.0 시대의변화 양상에 관한 연구- 게이미피케이션의 개념과 메커니즘을 중심으로" (사)한국컴퓨터게임학회 26 (26): 87-97, 2013
• 29 이혜림 ; 우정현 ; 박만수 ; 이대영 ; 정의준, "게이미피케이션 사례분석을 통한 효과적 개발방향 연구- 게임 메커닉과 다이내믹 개념을 중심으로" (사)한국컴퓨터게임학회 27 (27): 141-151, 2014
• 30 정윤경, "“게임처럼 재미있게” 비대면 전성시대...‘게이미피케이션’ 뜬다"
• 31 이찬의, "‘대 퇴사 시대’ MZ세대 접근법"
• 32 백 철, "‘관심병사’ 4만명인데... 관리만 하다 끝나는 군대?"
• 33 김형진, "MZ세대장병에 대한 상담기법 적용방안"
• 34 김선영, "MZ세대 ‘Z.E.R.O’에 소비한다... ‘열정, 음식, 감성, 허세’"
• 35 박성은, "AI·메타버스 강조한 에듀테크 코리아2021...주목할만한 기업 5곳"
• 36 박대로, "10년간 3만 4천여명, 정신질환ㆍ복무 부적응으로 전역"