KCI등재
상호학습형 교수스타일 적용효과에 대한 초등학교 체조수업 사례연구 = A Case Study on the Effects of Applying the Reciprocal Teaching Style(RTS) in Elementary School Gymnastics Classes
저자
이승배 (안산화정초등학교)
발행기관
학술지명
한국체육교육학회지(Journal of Korean Society for the Study of Physical Education)
권호사항
발행연도
2023
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
23-42(20쪽)
제공처
Purpose: The purpose of this study is to analyze cases of the application effect of the reciprocal teaching style(RTS) in elementary school gymnastics classes.
Methods: For this purpose, a qualitative case study that applying RTS in gymnastics classes was conducted on fourth graders of public S elementary schools in Gyeonggi-do from July 2021 to February 2022. This study participants consisted of researcher who were physical education specialist(PES), and eight key informants. Also, five physical activity topics were conducted in a total of nine lectures, focusing on mat exercise. For this study, participant observation, photo essay, interview and focused group discussion, student’s records of assignment activity sheets, and research’s(PES) reflection diary data were collected. According to D.R.S. method, those data were analyzed in the order of domain analysis, taxonomic analysis, and componential analysis.
Results: The results of the study are as follows: First, the improvement of elementary school students' ability to perform physical activity through the application of RTS showed various aspects depending on the level of motor skills and gender.
Second, regardless of the level of motor skills and gender, the application of RTS was effective in forming emotional consensus, developing social role responsibility, and improving communication skills. Third, the application of RTS was effective in improving task concentration and understanding.
Conclusion: In relation to gymnastics classes, these research results have great implications for the school considering the sustainability of learning, improving of character and sociality, and multi-person class conditions. Therefore, active use of RTS is required as a plan for successful gymnastics classes and field improvement in elementary schools.
목적: 본 연구는 초등학교 체조수업에서 상호학습형 교수스타일의 적용효과에 대한 사례를 분석하는데 그목적이 있다.
방법: 이를 위해 2021년 7월부터 2022년 2월까지 G도에 소재한 한 공립 S초등학교 4학년을 대상으로 체조수업에서 상호학습형 교수스타일을 적용한 질적 사례연구를 수행했다. 연구 참여자는 수업자(체육전담교사)인연구자와 주요제보자 8명으로 구성되었으며, 매트 운동을 중심으로 5가지의 활동주제를 총 9차시로 진행했다.
본 연구를 위해 참여관찰 및 포토에세이, 면담 및 토론, 과제활동지 학생기록물, 수업자 관찰 및 반성 일지 자료를 수집했으며, 발전식 연구절차(D.R.S. method)에 따라 영역분석, 분류분석, 성분분석의 순으로 분석되었다.
결과: 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 상호학습형 교수스타일 적용을 통한 초등학생들의 운동수행 능력 향상에는 운동기능 수준 및 성별에 따라 다양한 양상을 보였다. 둘째, 상호학습형 교수스타일의 적용은 운동기능수준 및 성별과 관계없이 정서적 공감대 형성, 사회적 역할책임감 발달, 의사소통 능력 향상에 효과가 있었다. 셋째, 상호학습형 교수스타일의 적용은 과제 집중력 및 이해력 향상에 효과가 있었다.
결론: 이와 같은 연구결과는 초등학교 체조수업과 관련하여 학습의 지속가능성, 인성 및 사회성 함양, 다인수 학급 상황 등을 감안할 때 학교 현장에 시사하는 바가 크다. 따라서 성공적인 초등학교 체조수업 및 현장개선을 위한 방안으로 상호학습형 교수스타일의 적극적인 활용이 요구된다.
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