교육실습을 통한 예비교사의 역량 변화 연구 = A Survey on Change of Competency for Pre-service Teachers Through Teaching Practicum
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발행연도
2011
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-주제어
KDC
300
자료형태
학술저널
수록면
3-13(11쪽)
제공처
이 연구는 교육실습 전과 후의 예비교사 역량 중요도와 역량 수준 변화를 분석함으로써, 교육실습이 예비교사들의 교사 역량 및 전문성 향상에 기여하는지 파악하는 것이 목적이다. 또한 예비교사들이 교육실습을 어떻게 평가하는지를 파악함으로써 교육실습 개선 방안을 모색할 수 있을 것이다. 이 를 위해 교육실습생 38명을 대상으로 교육실습 전과 후에 예비교사들의 역량중요도 수준과 현재역량 수준 간 차이를 분석하였고, 교육실습에 대한 긍정적 측면, 부정적 측면과 함께 전체적인 만족도를 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육실습 전, 예비교사들의 역량중요도 수준과 현재역량 수준 간에는 유의한 차이가 있었다. 둘째, 교육실습 후, 예비교사들의 역량중요도 수준과 현재역량 수준은 모두 향상되었지만, 이 둘 사이에는 여전히 유의한 차이가 있었다. 셋째, 교육실습 전과 비교하여 실습 후에는 역량중요도 수준과 현재역량 수준이 모두 향상되었다. 넷째, 예비교사들을의 교육실습 만족도는 전반적으로 높은 경향이 있다 예비교사들은 교직관 변화와 교수법 향상 관점에서 교육실습의 교육적 가치를 찾았다 즉, 교육실습실습설해 교직에 대한 관점실습확고히 하는 제기가 된 점, 수업 진행과 관련한 능력 및 교수법이 향상된 점실습긍정적으로 평가했다. 반면, 교육실습 기간이 짧아서 다양한 실습 기회를 제공받지 못한 점실습부정적으로 평가했다. 이러한 결과들은 교원양성기관의 교사교육 목표 설정 및 내용선정과 교육실습기관의 교육실습생 지도 방향 설정 및 운영 방식 결정에 중요한 시사점을 제공한다.
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