영어교육과의 문학교육방법 연구 = A Study on the Teaching Method of Literature in Dept. of English Education
저자
박거용 (상명대학교 영어교육과)
발행기관
상명대학교 인문과학연구소(The Institute of Liberal Arts Sangmyung University)
학술지명
권호사항
발행연도
1998
작성언어
Korean
KDC
001.305
자료형태
학술저널
수록면
1-16(16쪽)
제공처
Department of English education's aim is to make good English teachers. But there is some disparity between department of English education's teaching purpose and it's teaching method and curriculum. Especially there are disproportionately many literature courses and very few British and American culture-oriented courses and no courses about reading skills and theorizing reading in the curriculum of department of English education. These problems are self-evident when we compare the curriculum's content of department of English education and the content of middle and high school's English texts.
Of course, there are also many problems in the middle and high school's English texts. Firs t of all these texts have so many explanatory lessons which provide no opportunities for students to discuss and argue. Secondly these texts' content is so uninteresting and common sensical that it can't give and enhance the students' learning motivation. Lastly these texts' formation is so monotonously standardized as to permit no flexible use.
In order to strengthen the relevance between the curriculum's content of department of English education and the content and the formation of middle and high school's English texts, it is necessary for the department of English education to adopt more British and American culture-oriented courses and courses about reading skills and reading theory(or theorizing reading) and lessen the number of courses about canon-centered literature, But this project of restructuring the curriculum of department of English education is not feasible under the present conditions. So this study takes the next best step. The next best step is to integrate the reading theory into literature courses. It means to made conscious all the time why we read literature, What we read, and how we read it. The aim of this method is to theorize reading. This theorizing reading is to contextualize the reader and the text between autonomy and social determination and historize the ways of reading.
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