중학생의 내면화된 수치심과 또래관계의 관계에서 자기용서의 매개효과 = The Mediating Effect of Self-forgiveness in the Relationship between Internalized Shame and Peer Relationship among Middle School Students

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 중학생의 내면화된 수치심과 또래관계 간의 관계를 살펴보고, 내면화된 수치심과 또래관계의 관계를 자기용서가 매개하는지 알아보는데 그 목적이 있다. 이를 위해 강원도 W시, K시, H군과 수도권에 소재하는 9개 중학교의 재학생 332명을 대상으로 내면화된 수치심, 또래관계, 자기용서를 측정하는 설문을 실시하였다.
내면화된 수치심은 Cook(1987)이 개발하고 이인숙과 최해림(2005)이 번안한 내면화된 수치심 척도(Internalized Shame Scale: ISS)를 사용하여 측정하였다. 또래관계는 Furman과 Buhrmester(1985)가 개발한 사회적관계망척도(Network of Relationships Inventory: NRI)에서 또래관련 내용을 선별하여 김진경(2002)이 번안 및 수정한 또래관계 척도를 사용해 측정하였다. 자기용서는 김병직 등(2013)이 개발한 자기용서 척도를 사용하여 측정하였다.
연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 각 변인들 간의 상관분석 결과, 내면화된 수치심이 증가할수록 긍정적 또래관계가 유의하게 감소한 반면 부정적 또래관계는 유의하게 증가하였다. 그리고 내면화된 수치심이 증가할수록 자기용서는 유의하게 감소하였다. 자기용서가 증가할수록 긍정적 또래관계는 유의하게 증가한 반면 부정적 또래관계는 유의하게 감소하였다.
둘째, 내면화된 수치심과 또래관계 간을 자기용서가 매개하는지 알아보기 위해 Baron과 Kenny(1986)의 매개효과 검증과 sobel 검증을 실시하였다. 그 결과, 자기용서가 내면화된 수치심과 긍정적 또래관계는 완전매개를 하는 것으로 나타났으며, 내면화된 수치심과 부정적 또래관계에서는 부분매개를 하는 것으로 나타났다.
이와 같은 결과는 내면화된 수치심의 특질을 가진 청소년들의 신뢰·우의 등 긍정적 또래관계를 증진시키기 위해서는 자기용서를 통해 수치심의 영향력을 줄이는 것이 중요함을 의미한다. 또한 갈등·고립 등의 부정적 또래관계를 감소시키고자 할 때에는 자기용서와 더불어 수치심을 함께 다루어 내면화된 수치심의 영향을 줄이는 것이 필요하다.

주요어: 내면화된 수치심, 또래관계, 자기용서

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the relationship between internalized shame and peer relations of middle school students and is to investigate how self-forgiveness mediates between internalized shame and peer relations.
The data was conducted for 332 middle school students who are from 9 different middle schools in W city, K city, H county of Gangwon-do and including capital area.
The Internalized Shame Scale(ISS) developed by Cook(1987) and translated by Lee and Choi(2005) was measured for internalized shame. The criterion for peer relations is extracted from the content related to peer in the Network of Relationships Inventory(NRI) developed by Furman and Buhrmester(1985), The scale of Peer relations adapted, modified by Kim(2002) was used for. Self-forgiveness is based on the self-forgiveness scale developed by Kim et al., (2013).
The results of this study are summarized as follows:
First, as you will see the result of correlation analysis between the each variables, the internalized shame increased, whereas positive peer relationship significantly decreased and negative peer relationship increased in proportion. On the other hand, as Self-forgiveness significantly increased, the positive peer relationship increased in proportion and the negative peer relationship declined significantly.
Second, the mediating effect test and the sobel test of Baron and Kenny (1986) were conducted to examine whether self- forgiveness was mediated through internalized shame and peer relations. As a result, it was found that self-forgiveness was a perfect mediating factor in the internalized shame and positive peer relationship, and a partial mediating factor in the internalized shame and negative peer relationship.
This study suggests that it is important for adolescents with internalized shame characteristics to decrease shame through mediating their self-forgiveness in order to improve the positive peer relationship such as trust, friendship etc., declining the negative peer relationship. Based on these findings, since then the findings of this study for the purpose and follow-up of the study has been discussed about.

Key word : Internalized shame, Peer relationship, Self-forgiveness

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 및 가설 6
• 가. 연구 문제 6
• 나. 연구 가설 6
• 3. 용어의 정의 7
• 가. 내면화된 수치심 7
• 나. 또래관계 8
• 다. 자기용서 8
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 내면화된 수치심 9
• 2. 또래관계 11
• 3. 자기용서 13
• 4. 내면화된 수치심, 자기용서, 또래관계의 관계 15
• 가. 내면화된 수치심과 또래관계의 관계 15
• 나. 자기용서와 또래관계의 관계 17
• 다. 내면화된 수치심과 자기용서의 관계 19
• Ⅲ. 연구 방법 21
• 1. 연구 대상 21
• 2. 연구 도구 22
• 가. 내면화된 수치심 22
• 나. 또래관계 23
• 다. 자기용서 26
• 3. 연구 절차 27
• 4. 자료 분석 27
• Ⅳ. 연구 결과 28
• 1. 내면화된 수치심, 또래관계, 자기용서의 관계 28
• 2. 내면화된 수치심과 긍정적 또래관계의 관계에서 자기용서의 매개효과 31
• 3. 내면화된 수치심과 부정적 또래관계의 관계에서 자기용서의 매개효과 33
• Ⅴ. 논의 및 제언 35
• 1. 요약 및 논의 35
• 2. 의의 및 시사점 38
• 3. 제한점 및 제언 41
• 참고문헌 43
• 부록 54
• Abstract 59