열린교육의 실현을 위한 책무성 체제의 정립에 관한 논의 = A discussion on the establishment of the accountability system for the realization of Yeolin education

국문 초록 (Abstract)

이 논문에서는 열린교육 실전 교사의 책무성에 관한 문제와 열린교육의 실현을 위한 책무성 체제의 정립에 관하여 논의하고 있다.
주요 연구 결과를 살며보면 다음과 같다. 열린교육과 교육적 책무성은 선택과 책임이라는 이념적 공통점을 갖고 있었다. 열린교육에서의 교육적 책무성은 고객지향적 책무성, 전문적 책무성, 도덕적 책무성이 가장 밀접한 관련이 있었으며, 행정적 책무성은 열린교육의 실천의 범위와 한계를 규정짓는 측면이 있었다. 열린교육의 실현을 위한 교육적 책무성 체제의 정립과 관련하여 다음과 같은 사항이 주요한 것으로 논의되었다. ① 책무성은 경제 논리가 아니라 교육 논리를 따라야 한다. ② 열린교육의 실현을 위해서는 책무의 소재가 단위학교 또는 그 이하로 정립 되어야 한다. ② 열린교육의 실현을 위하여 책무범위는 학교 현장 중심이어야 한다. ④ 책무의 기준은 열린교육의 이념에서 정하고 있는 10대 강령이 참고되어야 하며, 교원의 전문성을 계발, 지원하는 것이어야 한다 ⑤ 열린교육에서의 책무성 체제는 교윈의 도덕적 실천을 강화하는 체제이여야 한다. ⑥ 열린교육의 실현을 위한 책무성은 학교 운영의 틀과 기준을 전제로 하는 체제이어야 한다. 주로 문헌연구에 의존하고 있는 이 연구의 한계점을 극복하고 열린교육의 실현 위한 책무성 체제의 정립에 관한 논의가 보다 종합적으로 전개될 필요가 있으며, 구체적인 기준과 절차 조치 등과 관련한 조사연구 등이 기대된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper concerned on the accountability systems of teachers who performed Yeolin Education in the classroom and schools. The purpose of the study was ① to find the conceptual relations between Yeolin Education and teachers' accountability, ② to search the accountability types appropriate for the concepts of Yeolin Education, and ③ to discuss and establish the accountability system for the effective realization of Yeolin Education.
The main results of the study was as follows.
Yeolin Education and educational accountability had the same base of choice and responsibility within their concepts. Yeolin Education had deeply intimate relationships with the concepts of the client-oriented, professional, and moral accountability, which could be performed basically on the administrative accountability.
For the realization of Yeolin Education, the accountability systems should be established, by considering the follows.
① The accountability should be considered and established by educational logics, not by the economic logics
② The location of the accountability should be set to the school and/or the small level of the school
③ The range of the accountability should be centered on the real school site.
④ The criteria of the accountability should refer to the Ten-code of Yeolin Education, develop and support the professionality of the teachers
⑤ The accountability system should reenforce the orientation which the teachers practise morally.
⑥ The accountability system should be established on the condition of the present rules and criteria in the schools/
The method of this study is dependent only on the literature survey and discussion. The complex study about the establishment of the accountability system, including the problems of concrete accountability criteria, procedure, and treatment, could be followingly expected by using the diverse study methods.

목차 (Table of Contents)

• 요 약
• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. '열린교육'의 이념과 본질
• Ⅲ. '교육적 책무성'의 개념과 유형
• Ⅳ. '열린교육'에서의 책무성
• Ⅴ.열린교육 실현을 위한 책무성 체제의 정립에 관한 논의
• Ⅵ. 결 론
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

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• 2 "학교의 책무성에 관한 고찰-미국 교육계의 최근 동향을 중심으로-" 한국교육학회 9 (9): 2003
• 3 "학교교육의 책무성에 대한 대리인 이론의 함의 에 관한 연구" 2001
• 4 "중등교원양성 교육과정의 전문성 확보 교육과정 구조의 논거를 중심으로" 한국교육학회 35 (35): 1997
• 5 "제7차 교육과정과 열린교육" 한국열린교육학회 8 (8): 2000
• 6 "열린교육의 철학적 배경 피아제열린교실연구응용학회" 1994
• 7 "열린교육의 세계적 동향" 한국교육학회 교육철학연구회 1993
• 8 "열린교육의 성찰과 과제" 한국열린교육학회 5 (5): 1997
• 9 "열린교육 정착을 위한 교사의 효율적인 수업 지도성" 한국 열린교육학회 8 (8): 2000
• 10 "열린교육 전개과정에서의 시행착오와 개선방안" 열린교육학회 9 (9): 2001
• 11 "열린교육 성공조건의 체제 설계" 한국열린교육학회 9 (9): 2001
• 12 "열린교육 개념의 재정립과 수업의 개선" 열린교육학회 5 (5): 1997
• 13 "신자유주의와 교원의 자율성책무성" 1998
• 14 "미국 열린교육의 운영 사례" 1993
• 15 "단위학교의 책무성 제고를 위한 정책방안 연구 안암교육학연구 8" 8 (8): 2002
• 16 "교직의 전문직성에 관한 반성적 논의 교육학연구 32" 한국교육학회 1994
• 17 "교육행정가와 도덕성" 교육행정학회소식지 제56호 1997
• 18 "교육적 책무성의 개념적 구조" 한국교육행정학회 19 (19): 2001
• 19 "교육적 책무성 확립방안 모색을 위한 기초연구" 한국교육학회 34 (34): 1996
• 20 "교육의 책무성에 관한 연구" 3 (3): 1998
• 21 "관료제의 책임성과 책무성의 개념정립에 관한 연구" 1996
• 22 "Themes in Teacher Education Research Handbook of Research on Teacher Education" Macmillan Publishing Co 1990
• 23 "The New Accountability" -27,
• 24 "The Design of School Accountability Systems" 1985
• 25 "The Design and Evaluation of Educational Assessment and Accountability" 2001
• 26 "Teaching as a Profession The Rochester Case in Historical Perspective" 1992
• 27 "Systems Planning in Education" illi (illi): 1973
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• 30 "Hierarchical Impediment to Innovation In Educational organization Focus on Schools" McGraw-Hill 19651969
• 31 "Formality versus Flexibility in Complex Organization Focus on Schools" McGraw-Hill 19671969
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• 33 "Encyclopedia of Educational Research" Macmillan Publishing Co 1992
• 34 "Educational Administration : Theory, Research and Practice" Mcgraw-Hill Inc 2001
• 35 "Continuing the Conversation on Equity and Accountability" 2001
• 36 "Accountability in Education" 1989
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• 38 Linda, "Accountability for Professional Practice" 59-79, 1989
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