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일반계 고등학교 교사의 현장 경험연구 - 교사의 교육적 역할과 학교업무를 중심으로 - = The Study on the Field Experience of General High School Teachers: A Focus on the educational Role and Task of Teachers
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학술지명
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2017
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Korean
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KCI등재
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학술저널
수록면
341-364(24쪽)
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2
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본 연구는 고등학교 교사의 교육적 역할과 학교업무에 대한 현장경험을 통해 현 실태를 파악하고 그 의미를 밝히는데 목적을 두었다. 이에 현상학적 질적연구를 활용하여 9명의 교사를 대상으로 2차례 집단 심층면담을 실시하여 자료를 수집하고 분석하였다. 그 결과, 5개 범주에서 13개의 대주제와 17개의 소주제들이 도출되었다. 교사들은 학생교육 및 지도, 대입준비 업무, 과중한 행정업무, 교사연수 등을 주요역할로 인식하고 행하며 멀티플레이어로서 많은 어려움을 겪고 있었다. 학생과의 관계에서는 교권침 해 문제와 무모한 학생의 행동 등으로 힘든 상황에 처하기도 하였으나, 자신들을 인정하고 감사하는 학생들로 인해 보람을 느끼는 것으로 나타났다. 하지만 교사로서의 역할수행과 학교업무 중 학부모의 참견과 민원처리로 인해 어려움도 경험하였다. 교사들은 대입준비로 지쳐가는 학생들의 문제를 지적하며, 맞춤형 교육과 예체능 인성교육 및 교사인력 보강도 요청하였다. 본 연구는 학교현장에서 고등학교 교사의 교육적 역할과 학교업무에 대한 현 실태를 밝힘으로써 학생과 학교교육을 위한 교육계의 제도적인 변화와 학부모의 노력이 필수라는 것을 제안하고 있다.
더보기The aim of this study was to discover the meanings of teacher's educational roles and tasks by using phenomenological research method. Nine teachers participated in this st udy sharing their school experiences. From their experiences studied in depth, seventeen themes were discovered. These were organized under thirteen main themes and finally categorized in five clusters. From the findings, the teachers recognized their own roles as multi-player teaching and guiding students, preparing special programs for college entrance exam, administration work as their teacher's educational roles. Furthermore, they were in hard situations because of students who had psychological problems and parents who complained to teachers. However, they felt worth due to students who expressed their appreciations. As a result, they suggested programs of specially customized education and humanism education for students, changing educational policies and systems, and increasing numbers of teachers. Therefore, this study is meaningful to discover the hidden realities of high school teacher's educational roles and tasks in Korean society. To change the situations, this study suggests to work together with every interest groups for students and school education.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-12-31 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Journal of Education & Culture | KCI후보 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.48 | 1.48 | 1.37 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.42 | 1.53 | 1.481 | 0.24 |
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