북아일랜드 분단극복 교육운동이 한국 평화·통일교육 재개념화에 던지는 시사점 = Implications of the education movement beyond division in Northern Ireland given to reconceptualization of the unification education in Korea

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper put an emphasis on researching the implications of peace education beyond division in Northern Ireland given to the peace-oriented unification education of Korea based on the Delphi method. The respondents all agreed on the conclusion that Northern Irish case has positive impacts on peace-oriented unification education beyond division for the peace and prosperity in the Korean peninsula in spite of differences of historical process of division as well as peace process. As a conclusion of the focused discussion following on the ground of the Delphi analysis, the orientation of Peace-oriented unification education may be set up as such: Korean peace-oriented unification education should be towards being reconceptualized into the de-colonial framework, in the walled society converted from the divided line to peace line, and peace mainstreaming in the national curriculum as peace-oriented citizenship education of hybrid one with single nationality and global citizenship.

국문 초록 (Abstract)

본고는 분단사회 북아일랜드의 평화구축을 위한 분단극복 교육운동이 한국의 평화·통일교육에 어떠한 시사점을 줄 수 있는지를 파악하기 위한 연구목적을 가지고 델파이분석을 하였다. 설문에 응답한 전문연구진 모두가 분단국의 상이성에도 불구하고 분단극복의 과정과 미래지향성이 공통성을 갖기 때문에 북아일랜드 사례가 한국 평화교육에 유의미한 시사점을 준다고 보고하였다. 이를 토대로 후속 전문가 집중토의에서는 다음과 같은 향후 한국 통일교육의 방향을 설정하였다. 기존의 통일교육은 평화지향적 분단극복교육의 성격을 지니는 것으로서 탈식민지적 관점에서 재개념화되어야 하며, 이에 따라 경계사회에서 분단선의 평화선으로의 의미전환이 요청되고, 배타적인 민주시민성을 넘어서 민족동질성 위에서 세계시민성이 혼종된 평화시민교육이어야 하며, 국가교육과정이 평화 주류화(peace main-streaming) 교육과정으로 구성되어야 한다.

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