KCI등재
초등학교 창의적 체험활동 티볼 동아리 운영에 관한 내러티브 탐구
저자
발행기관
학술지명
한국체육교육학회지(Journal of Korean Society for the Study of Physical Education)
권호사항
발행연도
2021
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
107-126(20쪽)
KCI 피인용횟수
0
제공처
목적: 이 연구는 2015 개정 교육과정 창의적 체험활동에 근거하여 티볼 동아리를 운영한 한 교사의 경험을 살펴보고, 이를 통해 창의적 체험활동 영역 스포츠 동아리 활동의 교육적 의미를 탐구하고자 하였다.
방법: 연구 목적 달성을 위해 내러티브 연구방법을 활용하였다. 먼저 실제 티볼 동아리를 운영한 교사를 연구참여자로 선정하여 면담을 실시하였으며, 그 외 참여관찰, 문서자료, 연구노트, 사진 및 동영상자료 수집을 병행하였다. 수집된 자료는 내러티브 3차원 탐구 공간과 4가지 방향성을 고려하여 넓게 보기(broadening), 깊이 살펴보기(burrowing)를 활용해 분석하였다.
결과: 결과는 자료 분석을 통해 ‘이야기하기’와 ‘다시 이야기하기’ 로 구성하였다. ‘이야기하기’는 다시 ‘코로나 시대의 신체활동 동아리 운영’, ‘동아리 준비’, 고정적이지만 탄력적 신체활동 구조‘, ’동아리 활동 종료‘로 범주화하여 연구참여자의 동아리 운영 계기와 활동 준비, 실행, 종료 과정의 양상을 살펴보았다. ‘다시 이야기하기’는 이야기하기의 내용을 확장하여 창의적 체험활동에 기반한 스포츠 동아리 활동의 교육적 의미를 분석하였으며, ‘모두를 위한 수월성’, ‘학교체육 스펙트럼의 확장’으로 범주화하여 학교체육 활성화 방안의 하나로서 동아리 활동의 의미를 탐색하였다.
결론: 동아리 활동은 창의적 체험활동에 기반을 두고 있고, 자율적 선택에 의해 특정 종목을 집중적으로 학습할 수 있다. 따라서 체육수업과 같이 안정적 시간 확보한 가운데 학교스포츠클럽과 같이 원하는 종목의 심화학습이 가능하기 때문에 학생들의 신체 활동 활성화에 기여할 수 있다.
Purpose: this study examines the experience of a teacher who operated a t-ball club based on the creative experiential activities of the 2015 revised curriculum, and through this, seeks to explore the educational meaning of sports club activities in the area of creative experience activities.
Methods: Narrative research method was used to achieve the research purpose. First, interviews were conducted by selecting a teacher who actually operated the T-Ball club as a research participant, and in addition, participation observation, document data, research notes, photographs and video data were collected. The collected data were analyzed using broadening and burrowing in consideration of three-dimensional narrative inquiry space and four directions of backward and forward, inward and outward.
Results: The results consisted of "storytelling" and "re-storytelling" through data analysis. "storytelling" described in detail the motives of the research participants" club operation and the process of preparing, executing, and ending the activities. "re-storytelling" analyzed the educational meaning of club activities, and described them as "excellence for all" and "expansion of the school sports spectrum".
Conclusion: Club activities are based on creative experiential activities, and specific sports can be intensively performed by autonomous selection. Therefore, it can contribute to the vitalization of physical activity of students because it is possible to learn in-depth learning of the desired sport, such as school sports clubs, while securing stable time such as physical education classes.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 탈락 (등재후보1차) | |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.78 | 1.78 | 1.72 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.81 | 1.8 | 1.668 | 0.57 |
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