보육교사가 경험하는 지식·기술 역량 전문성 발달의 어려움에 관한 현상학 연구 = Phenomenological Study on Difficulties of Specialty Development in Knowledge & Technical Capabilities that are experienced by Child Care Teachers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to capture the voice of the actual settings in depth with regard to difficulties of specialty development that are experienced by child care teachers, thereby creating and providing the improvement measures. To this end, the in-depth interviews were conducted with 6 teachers who have 10 ~ 14 years of experience in working at child care settings. As for the analysis strategy in this study, phenomenological study method of Giorgi (1985) was employed. Based on the findings of this study, the conclusion are summarized as follows. First, the child care teachers experienced difficulties in the process of expression of knowledge and technical capabilities for their own specialty development. In this study, for instance, the child care teachers appealed the difficulties that are shown in physical environment, interaction between teachers and children, understanding of children, or in the course of planning, executing and evaluating the educational curriculum. Second, the child care teachers are exerting in various aspects to overcome the difficulties in their specialty development. Third, in order to secure the significance and preparing the alternative measures of the knowledge and technical capabilities for specialty development for solving the difficulties, the child care teachers exhibited an expectation to take a systematic supplement education and to strengthen the qualification standards for being a child care teacher. Moreover, they anticipated that child care teachers would take a better position in society by implementing the specific policies that can protect and support them as a professional workforce. Based on the study findings discussed above, the suggestions and theoretical implication were discussed further for a follow-up study.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 보육교사가 경험하는 지식·기술 역량 전문성 발달 어려움에 대한 현장의 목소리를 심층적으로 담아내고, 이를 바탕으로 보육교사의 전문성 발달 어려움에 대한 개선방안을 제공하는 데 목적이 있다. 본 연구에서는 보육현장에서 근무하고 있는 10년 차에서 14년 차의 경력교사 6명을 대상으로 심층 인터뷰를 진행하였다. 연구의 분석방법으로는 Giorgi(1985)의 현상학적 연구 방법을 활용하여 진행되었으며, 본 연구의 연구문제를 중심으로 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사들은 물리적 환경이나 교사-유아-유아와의 상호작용, 유아에 대한 이해, 교육과정 계획-실행-평가과정에서 발생하는 어려움을 나타냈다. 둘째, 보육교사들은 전문성 발달 어려움을 극복하기 위해 다양한 노력을 경험하고 있다. 셋째, 보육교사들이 전문성 발달에 대한 지식·기술 역량의 대안적 방안과 의미획득으로 어려움 해결을 위한 기대사항으로 체계적인 보수교육과 보육교사 자격 기준의 강화에 대한 기대를 드러냈다. 본 연구는 보육교사가 경험하는 지식·기술 역량 전문성 발달에 대한 인식에 관한 연구로서 보육교사들이 전문 인력으로 지지받고 보호받는 제도들이 구체적으로 시행되어 앞으로 보육교사에 대한 발전이 있기를 기대하며, 향후 보육교사 전문성을 위한 지원과 보육정책을 설정하는 기초자료로 활용되기를 기대하고 있다.

참고문헌 (Reference)

• 1 신경림, "현상학과 심리학 연구" 현문사 2004
• 2 김영한, "특수학급 교사의 전문성 인식에 따른 교사효능감 및 교직헌신도의 관계 분석" 특수교육재활과학연구소 51 (51): 91-108, 2012
• 3 한국보육진흥원, "제3차 어린이집 평가인증 안내(통합지표)"
• 4 김소향, "전인교육을 위한 유아교육" 2 (2): 93-106, 2009
• 5 김지연, "전문상담교사의 직업 적응과정 연구" 서울대학교 대학원 2014
• 6 백은주, "유치원 교사의 전문성 발달 수준 자기 평가 도구 개발" 한국유아교육학회 24 (24): 95-117, 2004
• 7 박진아, "유아교육과 보육 중장기 수요 예측 및 재정 지출 전망" 육아정책연구소 2015
• 8 강명희, "우리나라 보육교사 보수교육의 개선방안에 관한 연구: 서울지역 보육시설을 중심으로" 중앙대학교 행정대학원 2016
• 9 이경례, "영아보육교사의 발달지식,교사효능감, 전문성 지원환경이전문성 발달 수준에 미치는 영향" 한국보육학회 13 (13): 163-182, 2013
• 10 정아람, "어린이집의 조직풍토가 보육교사의 전문성 인식에 미치는 영향" 연세대학교 대학원 2016
• 11 이성혜, "어린이집의 교육풍토, 보육교사의 전문성 인식과 보육과정 운영의 질" 한국보육지원학회 9 (9): 75-93, 2013
• 12 김명순, "어린이집 교사 재교육 현황 및 전문성 향상을 위한 개선안 모색" 한국보육진흥원 2014
• 13 보건복지부, "보육통계"
• 14 김명순, "보육교직원의 전문성 향상을 위한 보수교육체계의 다각적 고찰 및 현행체계 진단과 개선방안" 101-126, 2015
• 15 주영란, "보육교사의 전문성이 보육효능감과 직무만족에 미치는 영향" 단국대학교 대학원 2019
• 16 손혜숙, "보육교사의 전문성 인식, 행복감 및 정서지능이교사-영유아 상호작용에 미치는 영향" 교과교육연구소 22 (22): 414-425, 2018
• 17 오정윤, "보육교사 민감성에 영향을 미치는 관련 변인분석" 미래유아교육학회 18 (18): 25-47, 2011
• 18 이배, "교사효능감이 유치원 교사전문성에 미치는 영향: 교사헌신과 전문적 학습환경의 조절효과를 중심으로" 전남대학교 대학원 2018
• 19 서미자, "교사의 전문성발달과 직무만족도가 영유아 권리존중에 미치는 영향" 인천대학교 대학원 2019
• 20 송인발, "교사의 전문성 개발 참여에 미친 학교 수준 변인의 영향" 한국교원교육학회 31 (31): 93-117, 2014
• 21 전가경, "교사의 기질과 상호작용 및 애착안정성이 영아인지발달에 미치는영향" 국제신학대학원 2018
• 22 김영회, "공립유치원 교사의 배경변인에 따른 직무수행에 대한 어려움과 교사효능감에 관한 연구" 한국열린유아교육학회 15 (15): 1-24, 2010
• 23 Tan, S. K., "The elements of expertise" 68 (68): 30-33, 1997
• 24 Schön, D. A., "The Refective Practioner: How Professionals Think in Action" Basic Books 1983
• 25 OECD, "Starting Strong IV: Monitoring Quality in Early Childhood Education and Care" OECD 2015
• 26 Giorgi, A., "Phenomenology and psychological research" Duquesne University Press 23-85, 1985
• 27 Lincoln, Y. S., "Naturalistic Inquiry" Sage Publications, Inc 1985
• 28 Bloom, B. S., "Developing talent in young people" Ballantine Books 507-549, 1985
• 29 통계청, "2019 주민등록인구현황" 2019
• 30 보건복지부, "2017년 보육사업안내"