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해방공간기 무용교육연구 = A Study on Dance Education during the Post-Liberation Period
저자
유미희 (경인교육대학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2007
작성언어
-주제어
KDC
685
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
53-80(28쪽)
KCI 피인용횟수
4
제공처
본고는 해방공간기(1945년 8.15해방~1950년 6.25발발 이전)의 무용교육과 그 활동상황을 고찰함으로써 한국무용교육의 역사적 위상과 동향을 새로이 인식하고 향후 무용교육 발전방안 모색의 단초를 제시하는데 그 목적이 있다. 해방공간은 우리 역사에 있어서 정치적 혼란 속에 각 분야에서 다양한 활동이 펼쳐진 시기로 민족의 해방을 기점으로 주체성 찾기에 여념이 없었으며 그 과정에서 혼돈과 반목을 거듭하면서 새로운 진로 모색에 집중한 시기였다고 할 수 있다. 무용의 역사에 있어서도 해방공간기는 시대적 변화와 조류에 편승하면서 현대 무용교육의 토대를 마련한 중요한 시기라 할 수 있다. 이에 본고는 이론적 배경으로서 해방공간의 사회 문화적 흐름과 교육계 동향을 살펴보고 무용에 있어서의 조직체를 중심으로 무용인들의 일반적 활동사항을 고찰한 후 그 속에서 전개되었던 무용교육의 흐름을 통해 해방공간기의 무용교육의 특징과 의의를 결론적으로 제시하고 있다. 연구방법은 평전, 신문, 잡지, 서적 등 문헌연구를 중심으로 하였다. 연구결과 해방공간기 무용교육의 특징은 '새교육'이라고 하는 미국의 신사조 열풍속에서 아동의 창의력과 개성에 입각한 교육 방법을 추구하고 있었으며 창작무용은 이러한 시대적 요구를 잘 반영하는 교육적 형태 중 하나였다고 할 수 있다. 특히 조선교육무용연구소를 중심으로 전개된 교육활동은 해방공간기의 무용교육의 형태와 그 의의를 구체적으로 예시하고 있는 대표적 형태이며 이는 다음과 같다. 첫째, 춤 아카데미의 산실로서 네 개의 분과에 따른 다양한 교과과정의 배정, 이론과 실기를 분리한 교육내용으로 무용에 있어서 체계적인 교육과정을 전수했다고 할 수 있다. 둘째, 리드믹(rhythmic) 율동에 기초하여 감정과 연관된 신체운동의 조화를 꾀한 유리드믹의 훈련방법으로 개인의 내적감정을 자유롭게 표현할 수 있는 창작무용교육의 기틀을 제시했다는 점이다. 셋째, 무교추의(무용교과독립추진위원회)의 최초의 형태이며 무용교육인력을 배출했다고 할 수 있다. 무용교육을 목적으로 조직된 최초의 단체라는 점과 함귀봉을 비롯한 조선교육무용연구소의 활동뿐 아니라 김세택, 이병위 등을 통해 보급된 교육무용은 '신교육'이라고 하는 시대적 요구에 잘 부합되면서 개인의 자발성과 창의성을 중심으로 하는 새로운 교육방식의 하나로 전개되었다. 이 모든 움직임은 각종 강습회를 통해 교육무용을 지도할 교사의 배출을 가능케 했을 뿐 아니라 발표회와 예술제를 통해 교육 무용을 선보임으로써 무용에 대한 인식 전환과 대중화에 일조를 했다는데 그 의의가 크다고 할 수 있다.
더보기This paper examines the dance education during the Post-Liberation Period in Korea (from the end of WWII up to the beginning of the Korean War: August 15, 1945 ~ June 25, 1950), which corresponded with radical changes in contemporary socio-political circumstances. By doing so, this paper further aims to understand the status and trend in dance education in Korea and make suggestions for future dance education. First, I will examine the trend in socio-cultural and educational arenas during the Post-Liberation Period and then, focusing on the organizational activities regarding dance, explore the activities performed by dancers in general; by considering the educational trend in such activities, I attempted to present major features and significance of the dance education during the Post-Liberation Period. The research has been mostly based on philological sources including biographies, newspapers, magazines, books, etc. From the results of this research, the most conspicuous feature of the dance education during the Post-Liberation Period turned out to be a methodology to develop the creativity and personality of every individual child, which had been greatly influence by the so-called 'new education'-a newly adopted trend from America at the time. Creative dance was one of the educational forms that well reflected such demands of the Age. In particular, the educational activities exercised by Choseon Educational Dance Institute illustrate the forms and meanings of the dance education during the Post. Liberation Period as follows: First, diversity in curriculum divided by four separate departments and separation of theory from practice suggest that the Institute had a systematic curriculum for dance education. Second, the Institute utilized the urhythmic training method based on rhythmic movements, which aimed at physical exercise balanced with feeling, and therefore it paved the way for the creative dance education in the future where individuals' inner feelings can be freely articulated. Third, the Institute became a predecessor of the Committee for Promoting Dance as Separate Academic Subject and nurtured a number of professional dance educators. The first organization aiming at dance education and the educational dance popularized by Gui-bong Hahm, Sae-taek Kim, and Byongwi Lee satisfied the demands of the new education and was developed as a new educational methodology that centers on one's spontaneity and creativity. Through dance classes, presentations, and art festivals, the dance education during the post-liberation Period was able to produce more instructors to participate in the educational dance; and further, by insisting that dance be approved as a separate subject in the academic curriculum, it contributed to raising public awareness about dance and promoting its importance as a formal academic subject.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-12-03 | 학술지명변경 | 외국어명 : The Journal of SDDH -> Asian Dance journal | KCI등재 |
2020-04-09 | 학회명변경 | 영문명 : The Dance Society for Documentation & History -> The Society for Dance Documentation & History | KCI등재 |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2015-08-26 | 학술지명변경 | 외국어명 : The Journal of DSDH -> The Journal of SDDH | KCI등재 |
2014-04-22 | 학회명변경 | 한글명 : 한국무용기록학회 -> 무용역사기록학회영문명 : The Korea Society for Dance Documentation -> The Dance Society for Documentation & History | KCI등재 |
2014-04-17 | 학술지명변경 | 한글명 : 한국무용기록학회지 -> 무용역사기록학외국어명 : The Korean Jounal of Dance Documentation -> The Journal of DSDH | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-06-16 | 학회명변경 | 영문명 : 미등록 -> The Korea Society for Dance Documentation | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.7 | 0.7 | 0.76 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.81 | 0.81 | 0.943 | 0.08 |
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