초등학교 3학년 읽기부진학생 대상 교육과정중심측정 활용 어휘 중재 프로그램 효과성 연구 = A Study on the Effectiveness of a Vocabulary Intervention Program Using CBM for Elementary School Third-grade Students with Reading Difficulties

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to confirm the effect on improving vocabulary of providing a vocabulary intervention program using curriculum-based measurement(CBM) to students with reading difficulties in the third grade of elementary school. A total of 27 such students located in S city, Gyeonggi-do, were selected as subjects for the study and A total of 14 students were assigned to the intervention group and 13 students to the comparison group. In order to evaluate the effectiveness of the program, the BASA: V test was conducted as a pre-post test for both the intervention group and the comparison group, and the pre-score was analyzed with covariate analysis (ANCOVA). In addition, the progress of students who participated in the intervention was analyzed to confirm the achievement pattern. The results are as follows. First, the vocabulary scores of students who participated in the vocabulary intervention program using CBM significantly improved compared to the scores of students in the comparative group. Second, the average slope of students that participated in the vocabulary intervention program using CBM continued to increase. Based on the results, the necessity and implications of vocabulary programs using CBM for students with reading difficulties in the third grade of elementary school were discussed.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 3학년 읽기부진 학생에게 교육과정중심측정 활용 어휘 중재 프로그램을 제공하여 어휘력 향상에 미치는 효과를 확인하는데 목적이 있다. 이를 위하여 경기도 S시 소재 초등학교 3학년 읽기부진학생 27명을 연구 대상으로 선정하여 중재집단에 14명, 비교집단에 13명으로 무선할당하였다. 프로그램 효과성을 평가하기 위하여 중재집단과 비교집단에게 모두 사전-사후검사로 BASA: V 검사를 실시하였으며, 사전 점수를 공변량으로 하여 공변량분석(ANCOVA)으로 분석하였다. 또한, 중재에 참여한 학생의 진전도를 분석하여 성취도 양상을 확인하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육과정중심측정 활용 어휘 중재 프로그램에 참여한 학생들의 어휘 점수가 비교집단 학생들의 점수에 비해 유의하게 향상하였다. 둘째, 교육과정중심측정 활용 어휘 중재 프로그램에 참여한 학생들의 진전도 평균 기울기가 지속적으로 증가하였다. 연구 결과를 바탕으로 초등학교 3학년 읽기부진학생을 대상으로 교육과정중심측정을 활용한 어휘 프로그램의 필요성과 시사점에 대해 논의하였다.

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