KCI등재
특성화고 학생의 조절초점이 고용가능성에 미치는 영향: 학생의 자아탄력성 매개효과와 교사의 자아해석 조절효과 = The Impact of Regulatory Focus of Specialized High School Students on Employability: The Mediating Role of Self-Resilience of Students and the Moderating Role of Self-Construal of Teachers
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학술지명
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발행연도
2023
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Korean
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KCI등재
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학술저널
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80-112(33쪽)
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This study aims to investigate the impact of promotion focus trait of specialized high school students and prevention focus trait of specialized high school students on employability, and to explore the mediating effect of self-resilience in this process. Additionally, the study empirically examines the moderating effect of teachers' self-construal(independent self, interdependent self) on the relationship between students' regulatory focus(promotion focus, prevention focus) and employability. To achieve these research objectives, an online survey was conducted with specialized high school students, each paired with their teacher or career guidance teacher. A total of 143 pairs (286 individuals) were utilized as the final dataset. Multiple regression analysis was conducted to verify direct effects, bootstrapping was used to confirm mediating effects, and hierarchical regression analysis was used to examine moderating effects. The results of analysis are as follows. First, students with promotion focus trait had a positive impact on employability, while students with prevention focus trait did not show a significant influence on employability. Second, self-resilience mediated the relationship between promotion focus and employability, as well as the relationship between prevention focus and employability. Third, teachers with independent self-construal strengthened the positive relationship between students' promotion focus and employability. On the other hand, teachers with interdependent self-construal did not moderate the relationship between students' prevention focus and employability. Based on these research findings, theoretical and practical implications, limitations, and suggestions are discussed.
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