ICT활용을 통한 수학교육의 효율성 향상과 활용 현황에 관한 조사 및 연구 = (A) Study on the investigation of improving the efficiency of mathematics education through ICT utility and the status of utility
저자
발행사항
서울 : 국민대학교 교육대학원, 2004
학위논문사항
학위논문(碩士)-- 국민대학교 교육대학원 : 수학교육학과 2004. 2
발행연도
2004
작성언어
한국어
주제어
DDC
510.071 판사항(21)
발행국(도시)
서울
형태사항
vii, 92 p. ; 26 cm.
일반주기명
부록 : p. 87-92
참고문헌 : p. 82-83
소장기관
본 연구는 ICT(Information & Communication Technology)활용수업이 수학교육에 얼마나 활용되고 있는지 그리고 교육당사자인 교사와 학생들이 ICT활용교육에 대하여 어떻게 생각하고 있는지에 대하여 알아보는데 그 목적이 있다. 본 연구를 위하여 광주광역시에 소재하고 있는 교사33인과 학생 223인에 대하여 ICT수업의 활용도, 긍정도, 흥미도, 학업성취도와의 영향관계, 인식도, 관련연수관계, 수업의 집중도, 실재수업적용, 교사들의 컴퓨터 활용능력, 기자재 현황, 개선방안 등 총 11가지 항목에 대하여 설문을 통해 조사하였고 그 결론을 요약하면 다음과 같다.
ICT활용수업은 현장에서 활발하게 이루어지지 않고 있다. ICT수업에 대하여 학생과 교사들은 긍정적으로 생각하고 있으나, ICT수업에 대하여 학생들이 교사들보다 더 흥미롭게 생각하고 있었으며, 학업성취도에는 중하위권 학생들에게 더 큰 영향을 미치는 것으로 조사되었다. 교사들은 ICT활용수업에 대해서 잘 알고 있었으며, 교사들은 관련 연수에 대해서 부족하다고 판단하고 있었다. 교사들이 수업시간에 산만하다고 느끼는 것과는 달리 학생들은 자유로운 분위기에서 수업에 임하며, ICT활용 수업시간에 산만하지 않다고 느끼고 있다. 대부분의 교사들은 기하수업에서 파워포인트를 활용하는 수업이 이루어지며, 수업을 준비하는데 많은 시간이 소요되는 것으로 조사되었다. 교사들의 활용능력은 양호하나 ICT관련물을 제작하기에는 부족함이 있었고, 기자재 보유 또한 부족한 것으로 나타났다.
이번 연구를 통하여 ICT활용교육이 현장에서 어떠한 역할을 하고 있으며, 그 의미가 우리교육에서 얼마만큼 차지하고 있는지에 대하여 알 수 있었다. 수년 동안 ICT활용교육은 우리 교육계에서 대표적인 화두로 떠올랐지만, 실제 교육 현장에서의 활용도는 매우 떨어지고 있었고, 어떠한 교사들에게는 거의 외면당하고 있는 교육방법인 것으로 나타났다. 그러나 교사와 학생들은 우리 교육이 앞으로 나아가야 할 방향이 ICT활용수업 이라는 데는 동의하고 있으나, 그것이 완전한 대안이 될 수 있다는데 대해서는 대부분 동의하지 않았고, 현재의 교육방식의 빈곳을 매울 수 있는 수준이 될 것으로 예상하였다. 이는 수학교육의 특수성을 고려한 의식인 것으로 보여지며 이러한 인식은 앞으로도 크게 변하지 않을 것으로 보인다.
이러한 인식들을 전환시키기 위해서는 기자재가 충분히 공급되어 수학과 전용실이 하루빨리 확보되어야 하고, 교사의 의식전환과 재교육이 이루어져야 하며, 좀더 효율적인 소프트웨어의 개발이 필요하다. 특히 시간적·경제적 효율성이 고려되는 연구가 좀더 활발히 진행되어야 할 것으로 보인다.
The purpose of this study is to investigate how much the ICT(Information & Communication Technology) utility instruction was utilized in the mathematics education and what was the teachers and students, the parties to education, thought the mathematics education. For this research, it is to investigate 11 items by the questionnaire as an object of 33 teachers and 223 students located on Gwangju Metropolitan city. They are usability of ICT instruction, the degree of affirmation and interest, the effect relations with the school achievement, the degree of recognition, the relations with the connected training, the degree of concentration, applying to actual instruction, the teachers' computer utilizing capacity, status of materials, and a plan for improvement, etc. From the result of this research above, it may be summed up as follows.
The ICT utility instruction was not realized actively in the field. The students and teachers thought the ICT instruction positively. But, the students thought ICT instruction interestedly more than the teachers. And, it presented that it had an effect on the students at the middle-lower band in the degree of school achievement largely. The teachers knew the ICT utility instruction well. And the teachers judged that the related training was insufficient. Unlike the teachers felt that the students were inattentive during the school hours, the students felt that they kept up the instruction in an atmosphere of freedom and that they were not inattentive during the school hours. Most of teachers took a class utilizing the Powerpoint in the geometry class. It showed that preparation of instruction would require a lot of time. The teachers' utility capacity was good, but it was insufficient to manufacture the materials related to ICT. Also, it presented that it was short of possessing the materials, too.
Through this research, this researcher came to know what the ICT utility education played a role in the field and how much the meaning took in our education. The ICT utility education has come to representative topic in our educational circles for several years. But, it decreased the usability in the actual educational field a lot. It presented that it was an educational method that almost turned off a certain teachers. But, the teachers and students agreed that a direction for our education would be ICT utility instruction in the future. However, most of them did not agree that it would be perfect alternative plan. And they anticipated that it would be level that could fill the blank of present educational method. It seemed to be considered the specialty of mathematics education. This recognition seemed not to be changed largely hereafter.
For diverting these recognitions, it needs to supply the materials sufficiently and secure the special rooms for mathematics classes as soon as possible. The teachers' recognition conversion and reeducation should be realized, and it requires developing more effective software. In particular, it seems that the research considered temporal·economic efficiency should be proceeded more actively.
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