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지역사회 청소년의 인성교육 실태와 활성화 방안 연구 = A Study on the Actual Condition of the Personality Education and the Activation Plan of the Youth in the Community
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학술지명
교회교육·복지실천 연구(Journal of Church Education & Welfare Practice)
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2018
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등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
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1-12(12쪽)
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본 연구는 학교중심 인성교육에 초점을 맞춘 기존 연구의 한계를 극복하여 지역사회에서 실시되고 있는 인성교육 실태에 대한 보다 정확하고 구체적인 이해를 할 수 있도록 지역사회 청소년을 대상으로 청소년 분야 중앙정부 주무부서인 여성가족부 소관 사업으로 진행되고 있는 인성교육의 실태를 조사하고 활성화를 위한 방안을 도출하고자 하였다.
연구결과는 첫째, 정규 교육과정에서 학생들이 접하기 어려운 다양한 방과 후 아카데미 프로그램을 통하여 인성개발에 필요한 공동체 역량 등 인성개발 핵심 역량을 키우는 지원을 강화할 필요; 둘째, 청소년에 대한 자원봉사 사전교육과 사후관리를 통해 자원봉사의 효과성 및 만족도 제고시키고, 자원봉사활동 참여이력도 청소년 스스로 관리할 수 있는 시스템을 구축·운영 한다면 인성개발 자원봉사활동의 기회를 증진시킬 수 있을 것; 셋째, 우리나라의 청소년 국제교류를 통하여 글로벌 인성교육을 강화하기 위하여 청소년 국제교류활동에서 인성교육 목적과 개념을 재정립 하여야 한다는 사실을 제시하였다. 연구결과에 대한 정책적, 실천적 함의를 추가적으로 제안하였다.
This study was designed to find measures for revitalization by investigating the status of personality education conducted by the Ministry of Gender Equality and Family, the central government department in the youth field, in order to overcome the limitations of existing research focusing on the education of school-centered personality and provide a more accurate and specific understanding of the conditions of personality education conducted in the local community.
The results area follows: First, it is necessary to provide programs and support to 244 schools nationwide, for curriculum that increases core competencies of personality development, including community skills, through various after-school programs that students cannot access during regular education courses. Second, by youth development by enhancing cooperation and social responsibility, teenagers can voluntarily and self-directly participate in volunteer activities, improve the effectiveness and satisfaction of volunteer work, and manage the youth's participation through volunteer education and follow-up management.
Thirds, international exchange activities should be improved so that they can serve as an opportunity for enhancing the character of young people who are prepared as responsible members of the global society through understanding and exchanging with the relevant countries. Further suggestions for policy and practice were followed.
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