일본어 교과서와 ‘일본’ 표상 = 제4차 교육과정 교과서를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

제4차 교육과정 교과서는 이전의 교과서와 달리 ‘일본’또는 ‘일본적’표상이 책표지와 권두 삽화에 등장하기 시작했지만, 그 대부분은 본문에서 추가적인 설명이 이뤄지지 않고 있다. 또한 본문 서술의 배경이 여전히 한국으로 설정되어 있다. 때문에 교과서는 ‘일본인의 생활 및 문화’가 아니라 ‘한국인의 생활과 문화’를 한국에서 생활하는 타자에게 ‘일본어’로 설명하고 이해시키는 내용으로 구성되어 있다. 따라서 교과서 본문에서는 ‘일본인의 생활 및 문화’ 와 관련된 ‘일본’ 또는 ‘일본적’표상이 억제되는 한편, 대부분의 삽화가 그 정체를 알 수 없는 그림으로 제시되고 있다. 나머지 삽화의 경우도 많은 경우 ‘한국’또는 ‘한국적’표상으로 제시되고 있으며, 국기의 경우는 일장기가 아니라 미국의 성조기가 태극기와 함께 삽화로 제시되고 있을 정도로, 오히려 ‘미국’ 또는 ‘미국적’ 표상이 제시되고 있다.
결론적으로 제4차 교육과정 교과서는 “조국 근대화를 달성하기 위한 ‘국민정신교육’을 ‘일본’표상을 매개로 제시하는 또 하나의 ‘도덕’교과서”의 성격을 지녔던 제2차·제3차 교육과정 교과서와 달리, ‘일본국’이라는 ‘국가’표상과 구분되는 ‘일본인의 생활’을 ‘일본’ 또는 ‘일본적’ 표상으로 규정함으로써, 이후의 일본어 교과서에서 나타나는 ‘일본’또는 ‘일본적’표상의 원형을 제시해 주었다고 할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The 4th curriculum textbook contains representation of ‘Japan’ or ‘Japanese’ representations on the book cover and frontispiece illustrations, unlike existing textbooks. However, most of the representations are not explained in the text. Furthermore, the background of the text is still Korea, and thus the textbook consists of content describing the ‘lives and cultures of Koreans’ instead of ‘Japanese lives and culture,’ through narratives in ‘Japanese’ targeting foreigners living in Korea. As a result, most of the textbook’s illustrations are beyond understanding, as ‘Japan’ and other content related to ‘Japanese lives and cultures’ were not explained. Most of the illustrations are explained through representation of ‘Korea’ or ‘Korean’ representation. Furthermore, an American flag, is presented with a Korean flag through illustrations, instead of Japanese flag, indicating that ‘America’ is introduced instead of ‘Japan.’
On the other hand, the 2nd and 3rd curriculum textbooks seemed like another ‘moral education textbook’ aimed at ‘national mental training for modernization of the country’ through ‘Japanese’ representation. The 4th curriculum textbook, however, is the first attempt describing ‘Japan’ or related content, which is found in future Japanese textbooks. They describe ‘Japanese lives,’ different from representation of ‘Japan,’ by describing ‘Japan’ or through related content.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 들어가며
• Ⅱ. 제4차 교육과정 『고등학교 日本語』 (上) · (下)의 공통적 특징
• Ⅲ. 출판사별 교과서의 ‘일본’ 또는 ‘일본적’ 표상과 그 특징
• Ⅳ. 나오며
• 참고문헌
• 국문초록
• Abstract

참고문헌 (Reference)

• 1 함종규, "한국교육과정 변천사 연구" 교육과학사 2003
• 2 조문희, "일본어교육사 下" 제이앤씨 2011
• 3 유수정, "일본어 교육’의 정치성－2․3차 교육과정기를 중심으로" 30 (30): 2012
• 4 민광준, "고등학교 일본어 교과서 코퍼스의구축과 활용* 5) -제2차∼2007년 개정 교육과정 교과서를 대상으로-" 한국일본어문학회 1 (1): 67-89, 2013
• 5 이봉희, "고등학교 日本語 (上)․(下)" 교학사 1984
• 6 김우열, "고등학교 日本語 (上)․(下)" ㈜시사영어사 1984
• 7 김효자, "고등학교 日本語 (上)․(下)" 지학사 1984
• 8 박희태, "고등학교 日本語 (上)․(下)" 금성출판사㈜ 1984
• 9 김학곤, "고등학교 日本語 (上)․(下)" 한림출판사 1984
• 10 朴三憲, "韓国の日本語教科書と｢日本｣の表象－日本語(教育)研究会編 高等学校日本語読 本 (上)․(下)を中心に" 2011