價値觀의 象徵的 具現體로서의 英雄像에 關한 硏究 : 國民學校敎科書에 나타난 英雄像의 分析을 中心으로 With Analysis of Hero Images as They Appear in Korean Primary School Textbooks = STUDY ON HERO IMAGES AS SYMBOLIC EMBODIMENTS OF OUR VALUE AND BELIEFS
저자
李相回 (연세대학교 정법대학 조교수, 신문방송학)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
1975
작성언어
Korean
KDC
370.000
자료형태
학술저널
수록면
317-345(29쪽)
제공처
소장기관
This study is divided into two parts: while the thirst part deals with according as history progresses, how perspective in grasping the concept of hero and approach to hero studies have been changed the second one aims at analay3ing the hero images as they appeared in Korean primary school textbooks.
The hero can be a "man admired and emulated for his achievements and qualities," but using such a test of the hero, it seems obvious that the world teems with heroes and that these heroes can be found in a incredible variety of styles and forms. In second definition, the hero is a man who has qualities specified as "courage, nobility, or expolits." A third definiton identifies the hero with the great man, "the central figure in any important event or period, honored for outstanding qualities." But there is, 1 found, a special category of heroes, often tailed anti-heroes, whose heroism is in large part measured by their failure, by ordinary standard.
This study starts from the questions as to what kinds of qualities are admired as heroic by different people, whether there are constants in hero styles throughout history and finally whether distinctive variations in heroic styles reveal about specific cultures and societies. The conclusion, I draw out of this study is that heroes are symbolic embodiments of our value and beliefs and that the stduy of heroes is one way to learn about ourselves and world by getting outside of ourselves.
The heroes dealt with in this paper range from time-hornored mythological heroes to contempary ones. Since all the hero studies up to the present have some vularabilities to criticism due to its prejudice and predisposition, I put an emphasis on exploring the psychological processes of recipients who identify themselves with heroes.
The second part aims at finding out the characteristics and attributes of heroes represented in Korean primary school textbooks. Adopted in this study is the method of content analysis. The following are some of findings of this research:
1) The educational ideology rejected in the textbooks is not compatible with the ongoing social changes, especially with the democratic ideals the society now upholds.
2) Ideal or model personalities represented in the textbcoks are far-fetched characters to today's children. To most kids, identifying or considering them as models must be a frustrating experience. The psychological conflict in kids mind can develop into a serious identity crisis.
3) The heroes appeared in the textbooks are likely to encourage for children to internalize Confuncian valses and doctrines lather than uphold democratic ideals.
4) The heroes are oriented to indoctrinating children with chauvinism by forcing them to pay unconditional logalty to their mother country than motivating them to self-realization or personnel achievements.
5) Korean heroes are downright conformists. They seldom challenge social environment with courage of revolt or exploring spirit. The underlying idea seems to teach kids to conform to the established social norms and values.
6) The story-telling and characterization are remarkably stereotyped. In order to set for children an example of superior noble spirit of the heroes, they tend to disregard the natural development of their personality. In most cases, a child who is born good-natured, courageous, and intelligent is fated to become a great man.
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